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体罚论文题目权威发布_番名《快要坏掉的八音盒》(2024年12月精准访谈)

内容来源：合毅科技所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

体罚论文题目

法学本科毕业论文选题三大忌最近有不少法学本科的同学来问我关于毕业论文选题的事情，从大家的聊天中我发现了一些共性的错误，今天就来简单讲讲。兴趣至上？别太天真 𐟘… 首先，很多人觉得写论文一定要选自己感兴趣的题目。现在才10月份，大家可能觉得时间还早，对论文有一些浪漫主义的幻想。但实际上，大多数同学要到明年二三月份才开始真正动笔，到时候可能会和省考、考研、找工作等各种事情冲突，浪漫不起来。很多本科朋友平时根本不写论文，对选题没有经验，感兴趣的题目基本上已经被学界说烂了，或者根本不是一个学术问题，甚至可能很容易被答辩老师骂。所以，选题目时，兴趣真的不是最重要的。创新？先别急着创新 𐟚늊本科生写论文，最不需要考虑的就是创新。我之前说过，《学位法》现在只要求博士论文有创新性，这个规定是符合实际情况的。硕士生能做出实质创新的可能一百个里有一个，本科生的比例只会更低。如果你打算写出真正有点新意的东西，那要付出远远超过平均水平的代价。论文这事儿没有太多捷径，我以前聊的技巧主要是让大家别犯一些不必要的错误。如何选题？简单点，别复杂化 𐟤” 其实，选题目很简单，按照硕士生的标准去找题目，然后适度限缩即可。一篇硕士论文一般要写三到四个小问题，你挑其中的一个写清楚，就是一篇本科论文。不要把本科论文选题想得太复杂，明白一点就好，本科论文在老师眼里啥都不是，他们会坐在那里骂你们是因为他们有学校的KPI，90%的老师都觉得干这个事儿是浪费时间。所以，选个中规中矩的题目，保证格式规范，然后安心上去挨骂，就过了，就是这么简单。希望这些小建议能帮到大家，祝大家顺利完成毕业论文！𐟓š

研究生导师的那些“神操作”，真是让人无语最近和朋友聊天，发现大家都在吐槽各自的论文指导老师。有个朋友更是大半夜打电话给我，哭得稀里哗啦，说她导师简直是个奇葩。听着她一把鼻涕一把泪地诉苦，我真是心疼又无奈。朋友的导师要求她们组里的所有学生论文选题都必须和她研究的方向有关，写好的论文所有权和使用权也都归导师。这就算了，更夸张的是，她导师经常发信息嘲讽学生“读书少，真可怜”，甚至在开会时当众把学生骂哭。有一次，朋友把写好的论文发给导师看，导师只说“要改”，但不说具体哪里有问题，需要怎么改。朋友一遍又一遍地发消息问她，结果被逼得累得住院，住院期间还得边打点滴边改论文。还有一次，某个学生的题目定好了，上万字的开题报告也写好了，导师之前也没意见。结果写好以后，导师突然要求她换题。朋友的选题是导师定的，结果开题答辩前一天夜晚突然发消息让她换题目，还说“那就等着二辩啊”。因为学生不肯换题，导师就不签字，让学生没法参加答辩。各种奇葩操作真是层出不穷，朋友已经被她整哭过无数次了。看得我瑟瑟发抖。这还只是一个本科论文，遇到这样的导师就被折磨得生不如死，可以想象那些碰到黑心导师的研究生三年要咋过啊。

五分钟搞定论文开题答辩，模板在手不慌！ 𐟎“ 写论文开题答辩自述稿其实并不难，基本上就是开题报告的简化版。只要参考下面的模板，基本没问题。 𐟑袀𐟏련€师可能会问的问题：你为什么要选这个题目？（选题意义和目的）你的课题有什么创新点？（创新性）这个课题的研究现状如何？（研究现状/文献综述）论文/设计的主要阶段有哪些？（时间安排）你打算用什么技术方法？（研究方案）你觉得这个题目难度如何？（可行性分析）预计达到什么目标？（课题目标）研究过程中会遇到什么难点？如何解决？（可行性分析） 𐟓Š 答辩过程小贴士： PPT要简洁明了：不用把所有内容都放在PPT上，尽量避免大段文字，只展示关键部分，然后把详细内容写在稿子上。尽量脱稿：熟悉自己的论文内容，按照自己的思路讲述出来。PPT的最后一页可以换成“恳请老师批评指正”。控制时间：不要唠叨无意义的内容，尽量在有限的时间里讲精华部分。PPT的逻辑要清晰有条理，让老师一听就明白。态度端正：老师一般都不会刻意为难你，提的问题基本都是围绕你的论文内容。只要熟悉自己的论文内容，基本都能答得上来。就算说错了，也不会骂你，只会建议你怎么改进。 𐟙‡‍♂️ 卑微话术分享：老师批评时：老师说得对，这个问题我确实没有考虑周全，听了您的建议我受益匪浅。完全不会的问题：感谢提问，这个问题我确实没有仔细考虑，在文中也缺少相应的表述，后期我会进行完善，以便填补文章中这方面的不足。小错误：谢谢老师，是我粗心了，我会再仔细修改的。希望这些小技巧能帮到你，祝你答辩顺利！𐟎‰

班级文化建设：精、气、神三步走今天要和大家分享的是广州市张兰老师的论文，题目是《班级文化建设：精、气、神三步走》。这个标题就很有吸引力，让人忍不住想继续往下看。精：提炼和强化班级精神 𐟒ꊊ首先，我们要提炼班级精神。这可以通过班训、宣言和口号来实现。比如说，我们班的班训是“团结、友爱、进步”，每次开学第一天，我都会带着孩子们一起朗读，让他们记住这个精神。接下来是强化班级精神。这里可以用一些有趣的方法，比如谐音梗。有一次，我们班的口号是“一起走，不回头”，结果孩子们都记住了，还自己编了一些有趣的谐音梗，比如“一统江山，不回首”。最后，我们要建立班级制度。这包括班级常规、学习纪律、课间活动和小组互动等方面。比如说，我们班的班级制度里有“不迟到、不早退、不打架、不骂人”等基本要求，还有“小组作业必须按时完成”等具体规定。气：营造班级氛围 𐟌🊊班级氛围的营造可以从三个方面入手：净化、绿化和美化。净化：保持班级卫生，让孩子们在一个干净整洁的环境中学习。绿化：在班级里养一些植物，比如多肉植物或者绿萝，既美观又能净化空气。美化：可以让学生把自己的作品展示在班级墙上，这样不仅能美化环境，还能培养学生的自信心。神：丰富班级活动 𐟎‰ 最后，我们要通过丰富的班级活动来培养孩子们的精神面貌。班务常规活动：比如培养班干部，让孩子们学会自我管理。主题教育活动：通过班会课来开展各种主题活动，比如“感恩节”、“母亲节”等。学科竞赛活动：语文可以办拼音默写大赛、查字典大赛等；数学可以结合新课程标准，举办买东西大赛、数钱大赛等；英语则有更多的选择。社会实践活动：可以组织学生参观、志愿者活动等，让他们在实践中增长见识。阅读与思考 𐟓š 在实践中，我发现社会实践活动可以通过班会课来结合“绿化”进行。比如，班主任可以用班费买一些多肉植物，带着孩子们一起种，这样既能美化环境，又能让他们学会观察植物。在学科竞赛方面，语文可以办拼音默写大赛、查字典大赛、话剧表演大赛、诗歌朗诵大赛等；数学可以结合新课程标准，举办买东西大赛、数钱大赛、拼七巧板大赛等；英语则有更多的选择。最后，社会实践活动不仅仅局限于大众活动，其实自己家里也是很好的场所。比如，可以让孩子们把自己的房间收拾好，做家务，倒垃圾，陪爸妈聊天，举办家庭读书会等，这样都能让他们在社会性方面得到发展。总之，班级文化建设是一个长期的过程，需要班主任的耐心和智慧。希望这些小建议能对大家有所帮助！

教师圈子对新教师的金玉良言，一般人我不告诉他: 1，新老师，最好在5年内出成绩，教上好班，否则一直教差班，把自已教霉，把自己教得心灰意冷！ 2，教中学，除非你是旷世大才，否则，课后督促与管理，作业布置与检查决定了成绩的好坏！你一定要抢时间，重过程，否则教学效果一定好不起来！ 3，如果你想一辈子教书，就不要过分严厉甚至体罚学生，不管什么目的，都不能打骂学生，一定要秉持教育不是万能的观点！ 4，不能只搞教学，趁你才毕业，专业知识还未曾忘记，注意撰写论文与研究课题，这是职业生涯向上生长的硬杠子，评先进、优秀、职称等都用得上！ 5，年轻老师，少进教务处、政教处、团委工作，不要认为是当官，是中层趁你还不懂抓伕的。事多繁杂，耽误精力，影响教学，还有可能成背锅侠！实在想做事，做做班主任，挺锻炼人！ 6，少跟混日子的教师打堆，这些老师关系硬，见事多，对未来不抱希望，消极负面较多，会严重影响你的上进心！ 7，对学生，最最重要的是一视同仁！不要和学生有金钱瓜葛！现在学生鬼精鬼精，明里不说，暗中几十个学生就是几十家自媒体，口水都能把你淹死！ 8，进单位，要摸清学校人际关系、同事脾气、专业水平，这些都是日常生活中会产生联系的内容，用得上！ 9，听课评课，先多听别人意见，不轻易发言，多说好话少提缺点，教学很复杂，教师素质、学生素质、教学内容、教学方法、教学理念，不是一节课能判定高下的！再冲动也要压住，等成长了再说！ 10，新教师，谦虚永不过时！即使你很厉害，谦逊也是你人生最靓的底色！跑勤点，出点力，做事要有眼力见，这些都会给你印象加分，唯有此，才能产生机会！ OO后都开始登上讲台了，人们常说OO后是来整顿职场的，但我仍要说，如果你不注意，你非但整顿不了职场，还可能成为整顿的对象。所以且教且珍惜！[大笑]

学前教育论文：拒绝不了抄还是不抄？最近在写学前教育论文，真是让我头疼。选题是“学前儿童攻击性行为的研究”，背景和意义都挺重要的。背景方面，大家都知道，学前儿童正处在人格和行为习惯的形成期，攻击性行为是他们常见的问题之一。随着社会环境的变化，这个问题越来越受到家长和教育者的关注。研究这个话题不仅有助于儿童的心理健康，还能帮助他们形成良好的社会行为，为未来的社会适应打下基础。说到表现形式，攻击性行为主要有三种：身体攻击、语言攻击和关系攻击。身体攻击就是推搡、打人、踢打等直接的身体侵犯行为；语言攻击则是喊叫、嘲笑、辱骂等通过语言表达的攻击性行为；关系攻击则包括排斥他人、传播谣言、孤立某个小朋友等间接形式的攻击行为。关于原因分析，主要有生物学因素、家庭环境因素和社会同伴影响。生物学因素方面，有些研究表明，攻击性行为可能有一定的遗传基础，某些儿童天生就容易生气。神经发育也是原因之一，学前儿童的大脑还没完全发育，尤其是与情绪调节相关的区域，这可能导致他们在面对冲突时更容易表现出攻击性行为。家庭环境因素则包括家庭教养方式和家庭氛围。如果家长的教育方式严厉或忽视，可能导致儿童缺乏情绪调节能力，从而表现出攻击性行为。家庭氛围也是一个重要因素，如果家庭中存在暴力、冲突等负面氛围，儿童容易模仿这些行为，导致攻击性行为的增加。社会和同伴影响方面，同伴互动和媒体影响也是主要原因。在与同伴的互动中，竞争、争夺玩具或资源等可能引发儿童的攻击性行为。接触到暴力内容的电视节目或游戏，也可能会使儿童模仿这些行为。心理和情感因素也不能忽视。情绪调节困难是其中一个原因，学前儿童情绪调节能力尚不成熟，在面对挫折或冲突时，容易通过攻击性行为来表达情绪。自尊和自我认同也是一个重要因素，儿童的自尊心受到威胁时，可能通过攻击性行为来维护自我认同。最后，说说干预策略。积极教养是一个重要的方法，家长应采用正面管教方式，避免体罚和暴力语言，帮助儿童学会用正确的方式表达情绪。总结一下，通过对学前儿童攻击性行为的成因分析与干预策略的探索，能够有效减少攻击性行为的发生，促进儿童的健康成长。展望未来，研究应继续关注不同文化背景下儿童攻击性行为的特征，并开发更具针对性和文化适应性的干预策略，帮助儿童更好地融入社会。所以，这篇论文到底要不要抄呢？真是让人纠结啊！

我们学校有这样一位中年男老师，今年刚好50岁，中级九档，说实话我有点羡慕他目前的工作和生活状态： 1.他坚决不当班主任。 2他已经放弃评副高级教师。 3.不看领导的脸色，不巴结任何一个领导，耶不惧怕任何一个领导 4.不参加任何赛课活动，也不再写论文。 5.不参与同事之间的吃喝玩乐请客吃饭，不取悦任何一个同事，见面打招呼而已。 6.不主动参与学校的任何活动。 8.上课就来，下课就走，从不拖堂。 9.学生成绩不好，最多就是说一下学生，从不打骂更不会留堂。 10.学生课堂上睡觉，不会亲自把学生叫醒过来，而是叫同桌或者同学提醒，实在要睡觉的就让他睡吧。 11.从来不因为学生的事情生气，用他的话来说“不值得”。 12.工作在学校完成，从不带课本或者作业回家。 13.不与家长有任何沟通。 14从不在工作群说话，也不接话，更不给领导点赞。 15.不给学生小恩小惠或者买零食来讨好学生，他认为学不学是学生自己的事情。 16.每天坚持锻炼身体 17.下班后不参与同事之间的聚会，放学后就回家陪孩子或者老婆。这种老师，很佛系，一切都无所谓，真不是一般人能做到的。你们学校有这样的老师吗？ #寻找热爱表达的你##万能生活指南#

𐟘ᠦˆ‘从未如此讨厌过一位老师！𐟓š 𐟑颀𐟏련–‡指导老师，44岁，女性。毕业论文需要打印出来供她修改，但每次修改后只是说这里不行，需要大改。我们小组的每个成员每次都是大改，答辩前一周更是如此。 𐟤” 当我们问她具体怎么改时，她不会直接告诉我们，而是让我们自己想，自己查文献。如果我们继续追问，她就会骂我们笨，理解能力差，甚至用其他侮辱性词语。我从小到大从未遇到过这样的老师。 𐟒𘠦졦‰“印论文都要花几十块钱，加上外地车费，一次见面就要一百多元。我们见了三次面，她一点有建设性的意见都没给出。 𐟑颀𐟏렦œ€初的小组长不愿意理她，她就让辅导员换人，辅导员推荐了我。我很忙，已经有工作了，但我答应了。每次布置的任务都传达到位。 𐟘ᠥ幦졦Œ‡导我时，总是说：“你还是小组长呢，这么笨，理解能力这么差，你都是成年人呢，办事这么不好，我真服了你了。”如果我真的理解能力差，我能理解，关键她都指不出来我有什么问题，刚讲两句就开始发疯。 𐟤젥•位的同事都说你的论文老师怎么这样？所有通知都等到deadline才发给我们，一天一个主意。本来她和别的组老师商量好，答辩给我们几个题目备选，最后又变卦了，说别给她惹事，风险太大。关键我们学校都是这么搞的，放别的老师鸽子，放我们两组人的鸽子，如果你当初不提出来这个主意，我们反而觉得正常，现在就无比ex。 𐟓… 周日就答辩了，她昨晚十一点，让我们临时加编号进去，又要跑去打印店打印。excel表格只截图，编号都没有截图进来，根本看不到编号？真不知道她是不是发了个寂寞？最后找别的组要的excel表格。 𐟑颀𐟏력䧥�€师现在还是个本科，只能教大外英语，英语专业的学生领导都不让她教。专业不行，p事还多，还侮辱人，我真的快疯了。

研究生毕业：一场无声的战斗研究生三年，仿佛是一场没有硝烟的战争。在这场战争中，我遇到了一位无良无德的女导师，她不仅没有能力发表自己的研究成果，反而把学生当作了她的“学术打手”。𐟘䊊每一次论文发表，每一次比赛参赛，都像是她在和学生进行一场豪赌。如果论文的期刊不够好，她会骂；如果比赛的名次不够高，她还是会骂。𐟓ž 微信上骂不够，她还会打电话来骂，甚至会说出“你是我带过最差的学生，之前你学姐最差，现在你最差”这样的话。𐟘ኊ她总是暗示学生送礼给她，虽然平时微信上懒得回，但一提到送礼，她的“热情”就会瞬间爆发。𐟎 但这种“热情”只能维持一周，之后就消失得无影无踪。她似乎很久没有看过学生的论文，不知道学生在写什么，张口就来，明明同意了我的选题，却在我完成两万字的开题报告后临时改主意推翻。𐟘䠨𗝧滥𜀩☧픨𞩥ꦜ‰一周，我委曲求全不想改，换来的是半夜两点她发微信来威胁，不改题目不准毕业。𐟘𐠢€œ现在是导师责任制，我说不能毕业就不能毕业。” 这三年，我经历了无数次的心理咨询，只是为了在这场战斗中熬过来。𐟒ꠦˆ‘终于毕业了，但心却空了一块。离开学校的那天，我一丁点留恋都没有。我的毕业季是无声的，没有兴高采烈，没有欢呼雀跃，只是暗暗在心里说，我熬过来了。𐟒”

教师生涯的“六大遗憾”： • 没当过班主任。如果老师没当过班主任，可能学生们长大后，记得的都是班主任，而不是你。那些成功人士回来感谢老师时，可能连请你吃饭都不会想到你。 • 工作太拼，累坏了身体。老师应该努力工作，但也要注意身体健康。不要等到退休了，一身病痛，或者没几年就不得不去见马克思（意指去世）。 • 没有自己的研究成果。老师每天都在教书育人，但如果只是埋头苦干，不总结经验，形成自己的研究成果，那么评职称时可能还得花钱请人帮忙写论文，这真是教育工作者的悲哀。 • 职称没评上。评职称不仅是为了加薪，更是对工作的认可。如果评不上中级或高级职称，退休后在同事面前说话可能都没那么有底气。 • 没拿过教学质量奖。如果一个老师教了一辈子书，却从没在学校或年级里拿过第一名，那可能说明你的教学方法有问题。一辈子都没得到过县级教学质量奖，确实挺遗憾的。 • 对学生太严厉，甚至体罚。老师都想教好学生，有时候为了成绩，对学生管得太严，甚至体罚。虽然成绩可能提高了，但学生可能会记恨你一辈子，就像看到瘟神一样。

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