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高贵议论文前沿信息_《真实的高贵》(2024年12月实时热点)

内容来源：合毅科技所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

高贵议论文

21年广师大考研真题解析大家好，今天我们来聊聊2021年广西师范大学阅读与写作考研的真题。首先，咱们先看看材料要求，字数有点多，别急，咱们慢慢分析。英国作家福斯特的《小说面面观》𐟓š 这部由英国作家E.M.福斯特撰写的文学批评名著《小说面面观》，真的是20世纪小说理论与叙事美学的经典之作。福斯特在书中对国别文学进行了比较，特别提到了英国小说家与俄国文学巨匠们的差距。比如说，他认为没有一个英国小说家能像托尔斯泰那样全面描绘人类生存的平凡与高贵；也没有人能像陀思妥耶夫斯基那样深入探讨人类心灵；更没有人能像普鲁斯特那样成功分析现代意识。这些观点都挺有意思的，尤其是他把英国小说比作小屋，而把俄国小说比作大厦，真是形象生动。人物塑造：扁平人物与圆形人物𐟎튊这本书还提到了“扁平人物”和“圆形人物”的区别。简单来说，“扁平人物”就是那种类型化的人物，比如《简爱》里的女主角，她是个纤弱、未成熟的女子，但她的梦想是热切的。而“圆形人物”则是性格复杂、多面的人物，比如《卡拉马佐夫兄弟》里的主人公，他的心灵世界丰富多彩，充满矛盾和冲突。福斯特认为，成功的圆形人物会让读者感到意外，而失败的圆形人物则让人觉得不真实。复调小说：多维度的对话精神𐟎𖊊苏联文艺理论家巴赫金在《小说面面观》中引入了“复调小说”的概念。他借用音乐术语“复调”来描述陀思妥耶夫斯基的小说诗学。巴赫金的“复调小说”理论打破了传统小说观念中作者全知全能的独白型世界，引入了“杂语共生”（heteroglossia）的多声部世界，充满了对话精神。这种多维、动态、开放性的思维特点，深刻地揭示了文学作品的丰富性和复杂性。写作要求𐟓 这次的写作要求特别有意思，围绕上述材料，从三个维度来思考：一是若把中国小说置于世界之林，你认为应该怎么评价；二是小说人物形象塑造的“扁平人物”和“圆形人物”的理论话语，是否丰富了中国学界熟悉的文学形象“类型与典型”的小说观；三是你可以酌情拓展，如联系巴赫金的“复调小说”。要求写一篇不少于1500字的议论文，倡导结合学科特色，立意明确，思路清晰，结构完整，语言畅达，注意论点、论据和论证的结合，体现出较好的逻辑性与学理性。好了，今天的分析就到这里，希望大家都能在考研中取得好成绩！𐟒ꀀ

欧洲王室危机：君主制价值与问题探讨 𐟌Ÿ本文是一篇关于欧洲王室命运的人文类议论文，通过正反论述方法分析了君主制的价值和问题，重点聚焦英国王室，指出其可能面临的危机。这篇文章确实有点难度啊𐟘튊✅文章结构第1⃣段：提出疑问，西班牙国王被迫退位是否意味着欧洲君主制走向穷途末路第2⃣段：正面论述君主制存在的价值一：超越“纯粹的”政治，“象征”国家团结第3⃣段：价值二：为选民提供了一个没有争议且受人敬重的公共人物第4⃣、5️⃣段：君主制存在的问题第6️⃣段：欧洲王室可继续存在一段时间，但英国王室或将面临危机第7️⃣段：具体分析英国王室或将面临危机的原因：Charles未能准确理解君主角色 𐟌€解题的定位句在原文黄色荧光笔部分标出 𐟔†正确选项在文中都有迹可循，不可过度推理！ 2️⃣1️⃣题-细节题 A：public support；B：unpopular；C：relationship（无中生有）；D：由一段一二句可知，Carlos本是高贵的国王，却深陷丑闻，被迫退位，这对他而言无疑是非常尴尬且狼狈的 2️⃣4️⃣题-细节题 A: tough line；B：change...as advised；C：allies均在原文中找不到依据 𐟔†细节题，定位好的句子即解题依据，注意选项中的同义改写！ 2️⃣2️⃣题-细节题 𐟌Ÿ题干在问原因，尤其关注三段三句的because，因为他们使选民无需费力寻找一个没有争议且受人敬重的公众人物，与A选项高度契合 2️⃣3️⃣题-细节题 𐟌Ÿ题干odd对应四段三句的bizarre，富有的贵族家庭竟依旧是现代民主国家的核心象征，这十分怪异。与B选项对应 𐟔†段首句串线法，把握文章主旨！ 2️⃣5️⃣题-中心思想题段首句串线： 1.Carlos尴尬退位 2.君主制的价值 3.君主制很受欢迎 4.君主制有不足之处 5.君主隐藏缺点 6.欧洲王室继续存在 7.英国王室或将面临风险 𐟉‘推知文章主旨：Carlos退位是欧洲君主的前车之鉴 ‼️中心思想题放在图3️⃣啦 ✅扇贝考研攻克文章长难句 𐟙…‍♀️这篇文章太考验词汇量啦！背单词！一天都不许丢下！不背单词一切都是浮云！

𐟌Ÿ《纪念白求恩》教学设计𐟌Ÿ 𐟓š 教材分析《纪念白求恩》是统编版初中语文七年级上册第四单元的第一篇精读课文。本单元的课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。本文是毛泽东同志为悼念伟大的国际共产主义战士白求恩大夫而作的纪念性文章，记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了白求恩同志的共产主义精神，并号召大家向他学习。文章夹叙夹议，观点鲜明，思路清晰，是初学议论文者非常理想的范文选择。 𐟑袀𐟏력�ƒ…分析七年级学生对议论文的文体知识了解较少，但本文在叙述中议论，观点明确且论证思路清晰，加之学生已较好地掌握了圈点勾画的阅读技巧，只要引导得当，适时补充背景资料和布置拓展作业，学生应该可以在合作探究中解决问题，增进对议论文文体知识的了解，感悟到白求恩大夫的这一平凡英雄身上的光辉。 𐟓 教学目标通过预习，掌握疑难字词读音含义；搜集资料，了解写作背景，初步了解白求恩。理解议论与记叙的区别，能准确找出文中的议论性语句。继续训练默读，学生能熟练运用圈点勾画的方法找出各段中心句，梳理课文结构。探究对比手法在文中的具体使用，并理解其作用。理解白求恩精神的可贵，体会作者在字里行间蕴含的情感。 𐟓 教学重点理解议论与记叙的区别，能准确找出文中的议论性语句。继续训练默读，学生能熟练运用圈点勾画的方法找出各段中心句，梳理课文结构。探究对比手法在文中的具体使用，并理解其作用。 𐟓 教学难点理解白求恩精神的可贵，体会作者在字里行间蕴含的情感。 𐟓… 课时安排二课时 𐟓 第一课时导入新课：介绍白求恩的故事和写作背景。检查预习：展示“白求恩的故事我知道”和“我了解的写作背景”。初读感知：用3分钟默读全文，勾画文中关键语句，回答问题。明确白求恩是一个毫无利己之心的人；是一个对工作极度负责，对人民极端热忱的人；是一个有高超医术且对技术精益求精的人。再次默读课文，思考原文标题为《学习白求恩》，在编入毛泽东选集时题目改为《纪念白求恩》，关注文章各语段反复出现或意思相近的句子,回忆文章的写作背景,你认为哪个词更符合毛泽东写作本文的初衷? 𐟓 第二课时精读探究：默读3、4段，思考作者运用什么手法？圈点勾画关键语句,完成表格。讨论并展示讨论结果。对比对待工作的态度、对待同志、对待人民的态度、对技术的要求等。通过对比，一方面反衬出白求恩同志毫不利己专门利人、对同志人民极端热忱、对技术精益求精的高贵品质；另一方面，作者也站在共产党领导人的角度，对于队伍中出现的不良现象在深表担忧的同时也提出了期望，希望每一个共产党员都能向白求恩同志学习。自由朗读各段的关键语句，琢磨其特点和区别。小组展示探究结果：有的语句是在评价，在发表自己的看法（议论）；有的语句是在陈述事实（叙述)；有的语句是在抒发情感（抒情）。全班齐读第一段介绍白求恩生平的语句，体会这个叙述句的特点：高度概括，是概述。作用是为后面对白求恩的评价提供证据。小组探究本文的写作思路：先叙述白求恩支援中国抗战的事迹,再论述他毫不利己专门利人的精神,最后表达痛惜和赞颂之情。条理清楚，逻辑严谨。朗读活动：分角色朗读3、4段；分小组有感情地朗读叙述句、议论句、抒情句；全班齐读最后一段并背诵下来。课堂小结：本堂课我们通过初读，找关键句，理清了本篇文章的思路；通过品读，体会对比手法的作用；通过研读，理解并学习白求恩的国际主义精神、毫无利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。布置作业：必做题：以“中学生上网”为话题，谈谈自己的观点。要求：运用叙述+议论+抒情的表达方式，观点明确，论述有理，

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