教学学术生成机制_把大班教学、小班研究和个别教学

内容来源：合毅科技所属栏目：资讯导读最后更新：6小时前

教学学术生成机制

悉尼大学新规：AI写作不再违规！今天早些时候，我读到一篇文章，内容是关于悉尼大学即将允许学生在完成作业时使用AI的消息。这个新政策彻底改变了过去对使用AI的作弊定义，现在使用AI进行写作不再被视为学术不端行为。随后，我在悉尼大学的官方网站上找到了更多关于这一变化的详细信息。学校官方声明表示：“悉尼大学迈出了一步，将生成式AI（如ChatGPT）纳入教学工具。通过制定规则、培训和信任机制，我们旨在培养学生的批判性思维，同时保持学术诚信。这种做法不仅为学生提供了新技能，还重新定义了学习方式！” 对于AI在教育中的应用，你怎么看？现在可以光明正大地使用AI了，这是不是意味着“打不过就加入”呢？𐟤　

论文署名乱象：学术造假还是利益驱动？最近，学术界关于论文署名的问题引起了广泛关注。有些论文甚至出现了13人署名的情况，真是让人瞠目结舌。这些论文中，有些人是花钱挂名，有些是想借名人效应快速发表，还有一些则是为了规避风险。总之，论文挂名的现象已经形成了一条灰色利益链。首先，让我们来看看这些挂名的类型。买卖型挂名就是直接花钱买名字，谁也不在乎你研究了多少；沾光型挂名则是作者希望通过知名专家或行政领导的署名来提升论文的认可度；还有转嫁型挂名，这种类型比较极端，明明知道论文有造假嫌疑，但为了规避风险，就把名字挂到别人身上。这些挂名行为本质上都是学术造假，严重破坏了学术诚信和公平竞争机制。2019年，国家新闻出版署发布的《学术出版规范——期刊学术不端行为界定》中，已经明确将“不当署名”列入学术不端的范畴。学术挂名的危害不容小觑。花钱挂名的人不把心思放在教学和科研上，只想走捷径；某些出版机构和作者为了逐利而帮他人挂名，双方看似各取所需，实则亵渎了学术尊严。更严重的是，这种行为破坏了人才公平竞争的机制。那么，学术挂名背后的原因是什么呢？业内人士透露，挂名大多与评职称、申报各种“帽子”有关。很多高校和科研单位在职称晋升时，过分追求成果数量，忽视了学术含金量和内容原创度。这种“重量轻质”的认定方式，为挂名论文、“攒书”凑数的不正之风打开了方便之门。挂名乱象的存在已经很久了。用虚假的著作成果参与职称评审等工作，不仅涉嫌学术欺诈，也与深化职称制度改革的初衷背道而驰。相关部门应该从维护国家人才公平竞争机制的高度出发，斩断学术挂名背后的灰色利益链，净化学术风气、维护竞争公平。 2018年11月，教育部办公厅发出通知，决定在高校开展清理“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”的工作。唯有深入“破五唯”，改变当前单一僵化的职称评审制度、学术评价导向，代替以科学、合理、多元化的评审体系，才能从根本上铲除滋生学术挂名乱象的土壤。不过，在治理挂名乱象时也要看到，学术含金量和内容原创度等软指标比较难认定，尤其人文社科领域缺乏明确的评估标准。因此，需要有关各方设计出更合理的评价体系，改变“以数量论英雄”的现状。总之，“破”和“立”并重，才能更好地净化学术环境。让我们共同努力，为学术界营造一个健康、公平的环境吧！

如何明智地使用生成式人工智能？生成式人工智能（GenAI）技术，尤其是ChatGPT3的出现，已经成为学术界、管理者和学生们讨论的热点。它对教学、研究和学术期刊的影响尤为显著。许多学者开始在撰写学术论文、进行文献综述和开发资助申请中使用GenAI，但同时也存在对研究完整性的担忧。本文聚焦GenAI对国际商业研究的影响，探讨了如何运行像JIBS这样的期刊以应对这些可能对研究完整性造成损害的后果，并提出了四个核心领域：理解GenAI、训练并使用GenAI、研究中的GenAI伦理和保护GenAI使用研究生产与评估的完整性的流程和系统。文章旨在为如何在利用GenAI带来的优势的同时，最小化风险提供指导和建议。理解GenAI 𐟧 大多数关于研究工具、实践和伦理的学习发生在博士生阶段，并且任何希望长期从事研究的学者都必须持续学习以跟上新的研究相关技术的发展。GenAI技术的快速发展让许多新手和资深学者都措手不及，他们需要识别和理解这些突破性技术及其影响。文章列出了截至2024年中期比较常用的十种GenAI技术，并强调了GenAI算法在大规模数据训练下生成看似新的输出的能力，这在某种程度上模仿了人类的创造性智能。不当使用“递归生成”的数据训练GenAI可能会导致模型崩溃，从而“污染下一代的训练集”。当前版本的ChatGPT4和类似GenAI工具可能存在的两个潜在缺点：反映训练数据中的歧视和偏见，以及可能产生所谓的“有意义的废话”，即由于“模型崩溃”导致的对现实的扭曲或幻觉。训练并使用GenAI 𐟚€ 对于非专家来说，理解并跟上GenAI工具的发展是极具挑战性的，因此国际商务社区需要为现有教员和博士生创造教育机会。这包括通过专业协会举办的工作坊和网络研讨会来提高对GenAI工具的认识和理解，以及在博士项目中开发新课程，培养对GenAI工具工作方式的核心理解，并以高效、有效和道德的方式将它们应用于研究。研究中的GenAI伦理 𐟧 在使用GenAI进行学术研究时，伦理问题至关重要。学者们需要仔细考虑如何平衡创新与伦理标准。例如，在使用GenAI生成数据或分析时，必须确保这些数据和分析的准确性和可靠性，避免使用可能存在偏见的数据集。此外，还应关注数据隐私和安全问题，确保研究过程中收集和处理的数据得到妥善保护。保护GenAI使用研究生产与评估的完整性 𐟛᯸ 在利用GenAI进行学术研究时，确保研究生产与评估的完整性至关重要。这包括建立严格的审核和评估机制，以确保GenAI生成的数据和分析的质量。此外，还应制定明确的指南和标准，指导学者如何正确使用GenAI工具，以避免可能的误导性结果。通过以上四个方面的努力，我们可以更好地利用生成式人工智能的优势，同时最小化其带来的风险，推动国际商业研究的进步。

人工智能时代的教育变革：挑战与机遇 𐟌Ÿ 人工智能的崛起对教育领域的冲击 𐟌Ÿ 随着大语言模型的生成式人工智能的快速发展，以ChatGPT为代表的大模型被认为已初具通用人工智能的雏形。这种智能技术的突破带来了诸多不确定性、模糊性与风险性，引发了社会对教育系统变革的普遍担忧。以下是一些主要的挑战：人才观的变革：智能技术的发展将导致大量工作岗位的消失，这将对人才定位产生深远影响。教育诚信危机：作业“作弊”与学术“剽窃”的问题将变得更加突出，带来教育诚信的危机。核心素养的重塑：智能时代对“生存”能力的要求将引发对学生核心素养的重新思考。科技伦理与技术治理：人机协同“生活”将形成新的科技伦理与技术治理格局。 𐟌ˆ 新一代智能技术引发的教育观变革 𐟌ˆ 智能技术的应用将全面引发教育观的改变，包括：众创共享的知识观：知识不再是静态的，而是通过共享和共创不断更新。智联建构的学习观：学习不再是孤立的，而是通过智能技术实现知识的联结与建构。融通开放的课程观：课程不再是封闭的，而是通过开放和融合实现多样化。人机协同的教学观：教学不再是传统的师生互动，而是通过人机协同实现更高效的学习。 𐟚€ 利用智能技术变革学校教育的关键举措 𐟚€ 提升学生数字素养与技能：优化学生数字素养与技能的培育机制。提升学生的自主学习能力。强化学生利用智能技术进行学习的效果与收益。鼓励教师积极拥抱智能技术：鼓励教师积极探索与应用智能技术。增强教师角色转变的自觉意识。开展精准教研助力教师成长。开展学校人工智能社会实验：通过实验营造智能时代的教育教学环境。探索智能技术在教育中的最佳应用模式。在人工智能时代，学校应着力提升学生和教师的数字素养与技能，培养智能时代的学习能力。同时，鼓励教师积极拥抱智能技术，发展人机协同教学的能力。通过开展学校人工智能社会实验，营造智能时代的教育教学环境，规范而有序地推动学校高质量且可持续的健康发展。

𐟓š《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨《白鹿洞书院揭示》是朱熹为培养封建统治人才而制定的大学生守则和教育方针，代表了较完善的书院教育理论体系。 𐟏려𘜦ž—书院与书院讲会东林书院由顾宪成、顾允成在明代中期复创，其特点包括：教学与研究紧密结合，刊刻师生研究成果。继承并发扬书院教育的优良传统，培养人才。对改变清朝腐败的官学化书院教育有重要影响。促进学术文化发展。 𐟓š 书院教育的特点书院精神：书院的核心价值观。书院功能：书院在社会中的作用。书院组织形式：书院的内部结构和运行机制。书院教学：书院的教学方法。学生学习：书院学生的学习方式和内容。书院制度：书院的规章制度。师生关系：师生之间的关系。书院发展倾向：书院的发展趋势。书院作用：书院在社会文化发展中的作用。

高校学术不端频发，如何破局？ 𐟓š 学术不端事件曝光近日，华中农业大学11名硕士生和博士生联名举报导师黄某某的学术不端和师德失范行为。经过调查核实，黄某某作为通讯作者发表的十余篇论文确实存在学术造假问题。 𐟔 原因分析 𐟔𚠥•一评价体系当前高校的评价体系过于单一，科研成果成为衡量教师水平和学校声誉的主要标准。无论是职称晋升、评岗定级，还是课题和奖项的申报，都离不开论文的支持。当教师无法通过常规途径完成科研任务时，可能会铤而走险，出现抄袭、数据造假等学术不端行为。 𐟔𚠧›‘督力度不足虽然高校设有学术委员会等监督机制，但僵化的评价体系限制了其发挥作用。同时，即使学术委员会收到举报信件，高校也往往会选择大事化小、小事化了，不会对外公开审判结果，以保全颜面。 𐟒ᠥ﹧향𛺨𐟔𗠥–„学术评价机制加快形成多元化的评价机制，从教学、科研、社会服务、社会贡献等多个方面进行评价，不搞一刀切，让评价机制真正发挥正向激励作用。 𐟔𗠥奅詢„防及惩处机制建立和完善高校学术不端事前、事中和事后的预防和惩处机制，建立科研诚信机制，加大对学术不端的惩处力度。 𐟔𗠥Š 强科研诚信宣传教育通过多种措施强化高校教师的学术素养、诚信意识和法律意识，增强主体责任，营造风清气正的学术氛围。

𐟌Ÿ新加坡留学：联合办学的英国名校推荐𐟌Ÿ 𐟏련‹𑥛𝥌—安普顿大学： 𐟏… 2012年，北安普顿大学成为英国第一所获得“Changemaker Campus”称号的学校； 𐟌 2021年，学校在《英国泰晤士大学社会影响力排行榜》中位列前30位，2022年提升至前25位； 𐟎“ 在全英国123所商学院中，满意度排名第八； 𐟏† 2017年，荣获英国教学卓越机制TEF评选金奖。 𐟏련‹𑥛𝦏赛德大学： 𐟎“ 提赛德商学院在商科和管理类课程排名中，位列英国新大学前列，北部第二（据《卫报》）； 𐟓š 商科和管理类课程的教学资源在全英大学生调查中，被评为全英第一，教学质量和学术指导排名第三（据《泰晤士报》）； 𐟏† 2009-2010年度，被评为全英最佳大学（《泰晤士报高等教育专刊》）。 𐟏련‹𑥛𝥥‡切斯特大学： 𐟌 2021年，《泰晤士报》全英综合排名46名； 𐟌 2022年，《卫报》全英综合排名21名； 𐟌Ÿ 教学与设备均获得QS五星大学水平，CUG中教学质量排名12名，高于牛津&剑桥； 𐟌 RAE调查中，75%的研究被评为“世界领先地位”、“国际卓越”或“国际认可”的等级。

伦敦大学学院学术不端申诉指南 𐟓š 伦敦大学学院（UCL）对于学术不端行为有着严格的监管机制。如果你不幸被指控，以下是一些可能涉嫌学术不端的行为：论文/作业/考试提交内容查重率过高（超过30%）直接抄袭网上资料或教学材料引用不规范，未按照要求格式引用提交的论文/作业语言和学术水平与之前作业或课堂表现差异大文件属性中的文档创建人和最终修改人不是学生本人通过chegg或coursehero等网络渠道获取答案查重显示与学生论文重复使用学校规定之外的封面页等格式问题提交的论文/作业与其他同学内容相似，涉嫌共谋线下考试时未主动上交手机或有作弊行为伪造数据或结果直接使用他人设计或文献中的图片作为自己的成果 𐟤” 那么，当你收到学术不端调查时，该如何应对呢？以下是一些建议：保持冷静：不要惊慌，沉着应对。准备申诉：无论是否被冤枉，申诉是你的权利。如有必要，咨询专业老师或顾问，确定正确的申诉方式。撰写申诉信：确保信的内容逻辑清晰、条理分明。准备听证会：学校通常会举行听证会，听取学生的解释，并根据听证会上的表现作出最终决定。 𐟓 在处理学术不端指控时，每个人的情况都是独特的。因此，没有一套通用的解释方法。关键是要保持冷静，积极准备，并寻求专业的帮助。

马来西亚私立大学申请全攻略，必看！哇塞！马来西亚的私立大学真的是教育界的璀璨明珠啊！这些大学不仅在马来西亚本地名声在外，还得到了全球的广泛认可。它们与国际顶级大学合作，提供双联课程和国际认证的学位，简直是留学党的天堂！为了让大家更全面地了解马来西亚私立大学的魅力，我特意整理了6所备受国际学生青睐的私立大学的申请条件。这些大学以其优质的教学质量和学术水平，吸引了无数海外学子前来求学。马来西亚的私立大学在教育质量方面有着严格的监管和评估机制。学术鉴定局定期对教育质量进行评估，确保大学的教学质量达到国际标准。作为英联邦教育体系的一部分，马来西亚的学制相对较短，为学生提供了更加高效的学习路径。除了学术方面的优势，马来西亚还以其宜人的环境和美食著称。作为一个拥有700多万华人的国家，马来西亚与中国的文化交融使得留学生在这里不会感到孤单和陌生。此外，作为中国的第十大贸易伙伴，马来西亚为留学生提供了更多的就业机会和发展空间。 𐟓…私立大学入学时间提醒：大部分私立大学的入学时间分为1月、5月和9月，想要申请的同学要留意时间哦！总之，马来西亚的私立大学真的是一个不错的选择！如果你正在考虑留学，不妨了解一下这些学校，说不定就有你心仪的呢！

𐟌Ÿ教育评价改革：五大方面助力全面发展𐟌Ÿ 𐟓š 如何推进“教育评价改革” 1️⃣ 改革学校评价，落实立德树人任务坚持立德树人成效为根本标准；完善幼儿园评价；改进中小学评价；健全职业学校评价；加强高等学校评价。 2️⃣ 改革学生评价，促进全面发展树立科学成才观念；完善德育评价；强化体育评价；改进美育评价；加强劳动教育评价；严格学业标准；深化考试招生制度改革。 3️⃣ 改革教师评价，提升教学质量坚持师德师风为第一标准；突出教育教学实绩；强化一线学生工作；改进高校教师科研评价；推进人才称号回归学术性、荣誉性。 4️⃣ 改革党委和政府教育工作评价，科学履行职责完善党对教育工作全面领导的体制机制；完善政府履行教育职责评价；坚决纠正片面追求升学率倾向。 5️⃣ 改革用人评价，营造良好教育环境树立正确用人导向；促进人岗相适。

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