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高校论文废除权威发布_高校论文废除了吗(2024年12月精准访谈)

内容来源：合毅科技所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

高校论文废除

很多人对于英语在中小学及高中阶段的主科地位耿耿于怀，认为这是一种文化上的奴颜婢膝，只有撤销英语的主科地位才能彰显文化自信。这种看法无疑是十分不智的，要知道中文信息相校英文信息无论在数量还是质量上都有着显著的差距，据阿里研究院2024年5月发表的《大模型训练数据白皮书》所言，在全球网站中，英文占比近60%，中文仅占1.3%，全球最知名的科学期刊《自然》、《科学》、《细胞》等全是英文，并且能否在这些顶级期刊上发表论文成为国内高校、研究院所职称评选的核心标准之一，职称评选的另一核心标准，就是有没有国外知名院校的留学经历，现今国内绝大多数理工科的教授副教授、博导硕导等科研、教学骨干都有着国外发达国家的留学及交流经历，即便是缔造、搭建出国内科研骨架的老一辈科学家如钱学森、邓稼先、李四光、竺可桢等人，绝大多数也都有着显赫的国外教育背景。可以这么说，无论中西方，几乎所有科研成就都源自于同一套以英语为主要工作语言的科研体系，近些年我们国内科技的巨大进步本身就是这一套科研体系藤蔓上长出的诱人果实，废除英语在教育中的基础学科地位，无异于切断这枚果实的供养管道，是自掘根基的愚蠢行为。当然，也有很多人并不否认英语的重要作用，但认为没有必要人人都学英语，因为绝大多数人毕业之后都用不上，他们认为让那些有志于从事科技研发、对交流方面工作的人去学习英语就可以了。这种看法其实也是偏颇的，以这样的标准来论，我们在中小学及高中阶段学习的历史，地理，生物，化学，物理甚至是数学、语文，绝大多数内容都可能不会在我们日常的生活、工作中用到，那是不是也应该把这些学科都裁撤掉呢？教育不可避免会有功利性，但我们不能把功利当成教育的最终目标，教育的最终目标是要塑造一个个更博学，更有素质，更完善的人，英语对于开阔人的眼界，让人了解外面的世界，避免成为井底之蛙有着无可匹敌的作用，即便我们毕业之后没有再使用英语，英语的教育经历也在我们人生观、世界观、价值观的塑造中，起到了潜移默化的影响，这在西方文明尚处于人类社会主流、强势文明的背景下，显得尤为重要，对于我们如何认识、借鉴西方世界的经验和教训用以发展我们自己有着不可替代的重要作用。最后，我想说，山不就我，只能我去就山，这不丢人，在很长一段可预见的时间范围内，英语世界的科技、文明发展成果就是那座山，英语就是我们通往那座山的路，我们不能自断前路。#英语#

吉林职称评审新政：废除论文硬性规定！ 𐟌Ÿ吉林省的工程师们，好消息来啦！𐟌Ÿ 吉林宣布了一项重大变革，废除了论文的硬性规定，引入了代表作制度！𐟎‰ 这意味着，现在开始，你的职称评定将更加注重你的实际成果和贡献。𐟓ˆ 𐟔奈级工程师𐟑袀𐟔犥悦žœ你拥有专科毕业证，并且已经工作了3年或者拥有本科毕业证，并且已经工作了1年那么你就可以直接评定为初级工程师！ 𐟔夸�祷姨‹师𐟑袀𐟔犥﹤𚎤𘓧瑦𘚧”Ÿ，只要工作满7年或者本科毕业生，只要工作满5年你就可以申请中级工程师的评定。 𐟔婫˜级工程师𐟑袀𐟔犥悦žœ你已经拥有中级职称，并且工作满5年或者持有相关领域的资格证书，并且工作满5年那么你就可以直接评定为高级工程师！ 𐟓…特别提醒：1月份就可以开始申报，所以现在就是准备的最佳时机！不要错过这个机会，争取在2025年成为第一批受益者！𐟎ˆ 𐟓Œ需要注意的是，评审条件最后一行写着，“2026年以前对下一级职称不做本系列要求”，这意味着从2026年开始，逐级评审将成为必经之路。𐟏 因此，趁现在对前置证书没有限制，赶紧去评定你的职称吧！不要等到政策变化，让你的努力付诸东流。𐟒ꀀ

教师职称制.度不能废除！教师职称制.度迟迟不废除，因为废除了，领.导权.力小了，耽误腐.败了，教研室又不能安排七大姑八大姨了，教育上的领.导干着没劲了，也没人往上边送礼了。这领.导还咋当？职称废除了，你们不吵不闹，安心教书，这样不好。不热闹。所以这职称说一千道一万，不能废除，把学生都教成知识分子，谁去扫地，伺候老人，谁去建筑工地搬砖？哈哈，职称就是叫你们去做课题，写论文，三五十遍操练讲优质课。人为淘汰一些差生，去当光荣的社.会主.义劳动者。所以职称可是法宝，万不能丢弃。

广东职称改革：论文不再是硬性要求！广东终于全面宣布了！𐟎‰𐟎‰𐟎‰ 广东明年将废除论文的硬性规定，采取代表作制度，这真是个大动作啊！𐟔尟”尟”劊深入研究了这项政策后，我发现它极大地鼓励了我们去申报职称。无论你的工作年限长短，学历高低，只要你愿意，都有机会获得职称。𐟎“𐟚€ 这意味着，更多人将在明年拿下职称，升职加薪，走上人生的新阶段。𐟎‰𐟎‰𐟎‰ 为什么这么说呢？让我们来看看具体的例子吧：中级工程师：硕士三年，本科五年，专科七年就可以直接认定中级，不需要初级职称了！𐟓š 副高级工程师：满足以下任意条件之一即可：硕士七年，全日制本科十年或者非全日制满32岁；一建满五年+本科学历，或者一建注册满两年（有一造、一注、监理也可以）。𐟏—️ 正高级工程师：在广东和新疆，副高满一年+本科学历就可以直接申报正高，不需要再等副高满五年了！𐟌Ÿ 这次职称评审的改革，无疑为长期从事专业工作的技术人员带来了一个机会。不仅简化了评审条件，降低了门槛，更为大家提供了更多的晋升机会。对于那些一直努力提升自己，渴望得到更高认可的工程师来说，这无疑是一个难得好消息！𐟚€ 星光不负赶路人，曾经吃过的苦，流过的泪没有白费，加油吧，这下终于迎来了曙光！𐟌ˆ

教师职称制度在中国的教育体系中，一度被视为评价教师学术水平和专业能力的标准。然而，这种以行政级别和论文数量为基准的晋升机制，却往往忽视了教育教学的实际效果和教师的工作质量。随着教育理念的进步，该制度被批评为过于僵化、缺乏灵活性，甚至成为一些教师追求晋升而非提升教育质量的动力。近年来，有观点呼吁废除这一制度，以更科学、更全面、更注重实践的评估体系来替代，以真正促进教师的专业发展和学生教育质量的提升。

黑龙江职称新政：一建直接认定中级！哇塞！早上一醒来，就看到这个大新闻，心里那块大石头终于落地了！黑龙江这次真是下了一盘大棋，直接废除了论文的硬性规定，还取消了初级职称的门槛，甚至连申报次数的限制都没了！黑龙江职改办刚刚发布的2025年职称评审公告，简直是中级和初级职称的福音！这意味着云南的职称体系即将迎来一场大变革，专业技术人员们的晋升之路也变得更加顺畅了。初级工程师无论你是专科还是本科，只要工作年限达到了专科3年、本科1年的要求，就能轻松拿到初级职称。再也不用为论文和初级门槛发愁了！中级工程师专科毕业生只要工作满7年，积累足够的实践经验，就有机会晋升中级职称。而本科毕业生只需工作满5年，就能满足中级职称的评审条件。直接评副高级职称如果你有一级建造师或建筑师证书，并且注册满2年，那么你就可以直接评副高级职称，完全没有中级职称的限制！看着这些新政策，难道你不心动吗？今年再不抓住机会，等到新的政策下来，层层评审的要求可就麻烦了，费时费力！赶紧行动起来吧，别让这个大好机会溜走了！𐟒갟’갟’ꀀ

浙江职称评定新规：论文不再是硬性要求 𐟎‰浙江终于废除了论文的硬性规定，采取了代表作制度，真是让人松了一口气！现在，想要拿到初级、中级和高级工程师的职称，条件宽松了不少。初级工程师的门槛 𐟚ꊥ悦žœ你是专科毕业，只要工作满3年；如果是本科毕业，只需工作满1年，就能轻松拿到初级职称。是不是很简单？中级工程师的要求 𐟏—️ 对于中级工程师，专科毕业生需要工作满7年，而本科毕业生只需工作满5年。这些条件相对来说还是比较容易达到的。高级工程师的条件 𐟏… 想要申请高级职称？如果你是中级职称满5年，或者持有相关领域的资格证书满5年，就可以申请高级职称评审了。今年是职称评定最容易的一年，计划申报的朋友们赶紧开始准备吧！总之，浙江的这项新规让职称评定变得更加合理和人性化，大家可以放心去尝试了！

教师职称制度虽旨在激励教师发展，但其“阴暗面”不容忽视。近年来，职称评定过程中的不公、腐败现象频现，严重影响了教育公平与教师积极性。部分教师因无法满足硬性指标，如论文发表、课题研究等，而倍感压力，甚至“为了职称而教”，扭曲了教育初衷。废除中小学教师职称制度的呼声日益高涨，认为此举能解放教师，让他们回归教育本质，更专注于教学与学生成长。同时，废除职称制度有助于打破教育资源不公平分配的现状，激发教师创新活力，推动教育教学改革。因此，废除是最佳方案。不合情不合理的职称制度不要也罢。世界上大多数国家没有类似中国的教师职称制度，教育不是好好的吗？中小学教师职称制度给我国教育带来的乱象还少吗？

新时代中国教育考虑废除中小学教师职称制度，主要基于以下几点原因：首先，职称评定标准单一且过程不透明，常导致结果不公，影响教师的积极性和教育公平。其次，职称与待遇直接挂钩，可能引发不当竞争和教育腐败，加剧城乡、区域教育差距。再者，过分强调论文、课题等量化指标，忽视了教师的实际教学能力和学生评价，偏离了教育本意。废除职称制度旨在减轻教师负担，让其更专注于教学和学生成长，促进教育公平与高效。同时，通过建立科学的评价体系，如结合学生评价、同行评价、自我评价等多种方式，全面、客观地评价教师，以激发教师的创新活力，提升教学质量。总之，废除中小学教师职称制度是为了更好地适应新时代教育发展的需要，推动教育公平、公正和高效，为孩子们提供更好的教育环境。

废除教师职称：新时代教育的应然之举随着教育改革的深入，废除教师职称制度逐渐成为新时代教育的重要议题。这一变革旨在打破传统评价体系的束缚，让教育回归其本质——启迪智慧、培育人才。废除职称制度，意味着教师不再被论文数量、学历等硬性指标所累，能够更专注于教学和学生成长。这有助于激发教师的创新活力，提升教学质量，使教育更加公平、高效。同时，废除职称制度也是对教师内在价值与质量的认可。教师的价值应体现在教学实效、师德师风及学生反馈上，而非单一的职称标签。此举有助于营造一个更加健康、积极的学习环境，促进学生全面发展。当然，废除职称制度并非一蹴而就，需要政府、教育机构、教师和社会各界的共同努力。我们应积极探索科学、合理的评价体系，确保每位教师的努力都能得到公正认可，共同推动新时代教育的繁荣发展。