巧用“双减”打造小学英语高效课堂 论文

巧用“双减”打造小学英语高效课堂摘要：“双减”政策要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，促进学生全面发展、健康成长。因此，在小学英语教学当中，打造高效课堂是符合“双减”要求、符合学生发展需求的。教师应该积极创新教学方法，提高教学效率。本文以“双减”背景下小学英语高效课堂的教学问题为主要探究对象，首先论述了“双减”背景下高效课堂的教学特征和基本教育要求，并从小学英语实际教学问题出发对“双减”背景下小学英语高效课堂的构建策略进行了研究。 关键词：“双减”；小学英语；高效课堂

双减政策的提出为我们一线教师提供了新的工作方向，不仅要加强作业管理，更要保障学生在课堂上的学习质量，落实“双减”工作，关键和核心在课堂。课堂是学校教育教学的主阵地，我们要让学生在课堂上“吃饱”、“吃好”。 一、“双减”背景下高效课堂的价值意义

习主席在全国教育大会上明确指出：“新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。”社会正在高速发展，我国教育问题的主要矛盾已经从“有学上”转化成“上好学”。“双减”政策的出台如同久旱逢甘霖，关注学生核心素养的发展，将立德树人作为根本任务，“让教育回归公益属性，让教育主阵地回到学校，助力高质量教育体系的构建”。在新的环境和形势之下，一线教师要审时度势，抓住社会转变观念的重要历史机遇，更加重视学生内涵发展，打造高效课堂，满足学生的求知需求。二、“双减”背景下小学英语高效课堂的基本特征与要点。 （一）小学英语高效课堂的基本特征

小学英语高效课堂主要是指在有限的课堂时间内高效率、高质量地完成英语课堂教学任务，学生的求知需求得到满足的课堂形式。课堂氛围是轻松愉快的，学生在教师的引导下能积极、主动的参与学习，在师生的共同努力下实现三维目标。（二）小学英语高效课堂的基本要点1.保质保量，高效利用课堂教学时间。教师要有效合理的分配时间，向课堂的每一分钟要效率，确保教学任务在有限的时间内能顺利完成，高质量完成教学目标。2.以生为本，让学生成为课堂的主角。教师是组织者，要以学生为主体，充分调动学生的学习兴趣，提高学生的参与度，引导学生积极主动参与学习，从而形成高效课堂。3.突出重点，抓住学生的注意力。在打造高效课堂的实践中，必须要注重提升学生的注意力，在“双减”背景下，能否抓住学生的注意力是课堂教学顺利进行的关键。 三、打造高效课堂的策略

（一）理论培训，提升能力

小学英语高效课堂既要学生对新型模式的课堂有深刻的认识，也要获得教师的支持。小学英语教师教学观念的转变对打造高效课堂起着重要的作用。想要让小学英语教师转变教学观念可以通过对教师进行培训来实现，让教师改变当前的应试教育模式，实施“启发式、互动式、探究式”的教学方式，将满堂灌的应试课堂转变为高效课堂。小学英语高效课堂的核心是教师，只有在教师合理、正确的引导下，学生才能在英语课堂上学得更多。因此要对教师进行合理、科学的培训，从而提高教师对高效英语课堂理念的理解以及授课能力。对小学英语教师的高效课堂的培训可以通过线上线下相结合的方式，定期培训，及时更新教学理念，提升理论素养，提高教学能力。可以举办英语教师教研活动，互相交流如何更好的打造英语高效课堂。 （二）精心备课，脑中有图

“凡是预则立，不预则废”。教师要提前精心备课，备好课是提升课堂教学效率的关键。教师需要具备课标意识，根据课标和教材内容制定单元教学目标和课时教学目标，从整体上进行教学设计，把握单元重难点，合理分配时间。教师要将每节课的教学目标和教学过程形成一张清晰的路线图，从而将教学的起点、终点和路径等都精准地印记在脑海中。脑中有图，才能循序渐进，完成教学任务，从而提高课堂效率。备课可以发挥集体智慧。目前教师备课一般是参考其他老师的教学设计自己编写教学设计，这样的教学设计难免有些欠缺。我们可以通过教研活动的方式，将英语组老师集中到一起，大家共同探讨、各抒己见，重点围绕分析学生学情、研读教材、确定教学目标、选择教学方法、设计教学流程等方面展开。教学设计的编写要规范化，要有固定的负责人、地点、时间。集体编写要常态化，在实施的过程中要避免让集体编写演变成轮流编写，杜绝传统的形式主义集体备课。 （三）师生互动，眼中有光

哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”要想高效地完成教学任务，使教学工作顺利地进行，学生可以愉快地学习，就必须要建立良好的师生关系。在“双减”背景下的小学英语课堂教学中，教师要转变传统的教学理念，积极构建和谐、平等的师生关系，可以将教学内容和学生的生活紧密关联，拉近学生与学科知识之间的距离，有效、科学地对学生学习过程进行引导。在课堂上，教师要避免一个人独讲，要重视与学生的互动，吸引学生的注意力，提高学生的参与度，这样可以有效提高教学效率。例如，在教授Myfavouriteseason?这一单元的知识内容时，教师可以从自己喜欢的季节入手，和学生交流各自喜欢的季节，在谈话和沟通的过程中自然地融入到学生中去，并通过对话提问和练习的方式，引导学生运用句型“Whichseasondoyoulikebest”。通过这种课堂互动的形式，转变传统单一讲授型的授课方式，在学生主动参与的课堂过程中逐步提高课堂教学质量。 （四）丰富活动，提高效率

在传统的小学英语课堂教学过程中，大多以教师讲授为主导，学生只能被动的接受教师灌输的知识。如诵读单词、课文以及相关句型、句式等。虽然这种传统单一的课堂教学模式，在一定程度上能够保障课堂教学的质量，但是课堂整体学习氛围就比较枯燥乏味，也难以调动学生学习的积极性，课堂教学效率也就相对低下。因此，在“双减”政策背景下，为了能够最大化提高课堂教学质量，切实发挥出高效课堂的育人价值，教师在实践教学过程中就需要立足学生实际学习需要，组织多样化的课堂学习活动，激发学生学习热情，让他们更好的理解并掌握所学知识。丰富的活动能够有效提高课堂教学效率。例如，在课堂教学过程中可以设置小组学习竞赛、编写故事以及角色扮演等。在这种多样化的实践活动中学生学习效率也会得到有效的提升，打造高效课堂的教学目标也能够顺利实现。 （五）优化作业，减负提质

双减”政策对于教师提出了新的要求，要求教师合理地控制作业量。作业是学生不可或缺的学习环节，同时也是课堂教学的重要补充。目前小学英语作业主要以抄写单词、背诵课文为主，枯燥无味，容易引发学生的负面情绪。作业设计要注重“质量”而不是简单的搞数量堆积，“题海战术”并不是万能的。教师既要保证教学质量，又要给学生减压、减负，这就需要教师提升作业设计水平。教师可以丰富作业的种类，增加作业的生活性和趣味性，这样可以激发学生学习英语的兴趣，在促进学生个性化发展的同时能够帮助学生提高课后复习效率，进而教师的教学质量也会随之提高，从而促进高效课堂的打造。比如，在教授“Thenandnow”这一单元时，可以让学生制作一张跟本课题有关的海报，海报需要图文并茂。这样的作业设计具有趣味性、实践性，可以加深学生对单元内容及知识点的理解，有效提高学生的课后复习效率，从而推动高效课堂的打造。因此，在小学英语教学当中，教师打造高效课堂必不可少的措施是对作业进行优化设计，每一位教师都需要不断的去探究和总结。 四、结语

打造高效课堂是提高小学英语教学质量的要求，既可以满足学生发展的需求，也能够促进学生综合能力的发展，从而提高学生的综合素质，这是每一位教师所追求的教学目标，同时，打造高效课堂也是积极响应“双减”政策的重要体现。所以，教师要按照双减政策的相关要求，积极参与培训，提升理论素养，在教学中不断进行创新，精心备课，在平时的教学过程当中，教师要多与学生交流和互动，丰富教学活动，增强学生参与课堂的积极性，激发学生学习的热情。除此之外，教师还应该对课后作业进行优化设计，通过帮助学生提高课后复习效率，进而在小学英语教学中打造高效课堂。参考文献

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