辅导学困生工作总结5篇

Word———辅导学困生工作总结5篇会写适合自己的工作总结才是最值得人佩服的，你知道工作总结的格式吗，完成一篇工作总结可以有利于职场人了解近期工作状况，保证工作质量，我今日就为您带来了辅导学困生工作总结5篇，信任肯定会对你有所关心。

辅导学困生工作总结篇1

本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上四名学困生（王仲宇，孙伟峰，郑玉晶，雒仁臻）的学习特点，制定了具体的帮扶方案，确立了辅导目标，增加辅导的时间，查找更好的解决方法，提高学习爱好。经过老师急躁、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，学困生取得了肯定的进步。

我深化同学了解学困生的实际状况，准时主动地发觉他们学习上存在的不足，然后准时分析和处理。同学的学习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。学困生的辅导与跟踪都要花费老师肯定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

在课堂上，关注学困生。在每一节课里，准时关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习心情。在课堂上对这部分同学赐予特殊的待遇，特殊是在课堂上让这些同学展现自己的学习成果，让他们能乐观地参加到了课堂上，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面，让他们能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。

这次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，乐观协作，监督同学在家仔细完成家庭作业，准时反馈给老师同学的学习态度。

另外，我还准时跟踪调查，分析错误缘由，准时辅导。对这些学困生进行每天一算，每周一查，每月一测准时把握学困生的学习状况，分析缘由，找出相对应的措施准时辅导，以便切实的提高他们的学习成果。

经过这一个学期的帮扶，学困生的学习成果有了肯定的提高，虽然不是许多，但是他们的学习态度有了很大的变化。为了能让他们顺当进行学习，我将在下学期的帮扶过程中，将连续实行相应的措施。

辅导学困生工作总结篇2

在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作方案，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作供应理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：

一、摸清班级同学状况，制定工作方案

要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级同学状况，列出学困生名单，探找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

在开学伊始，我通过询问同学、家长和任教老师及观看方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。

在了解了学困生的基本状况之后，我开头着手制定相关的转化方案，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。

二、工作中的问题思考

学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类同学。要进行转化工作，光有方案是不够的，还需要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。

首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的协作。但是在方案的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五班级的同学难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。发动优秀同学与学困生形成结对子关系，刚开头的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又开头渐渐地落后，重回学困生的.行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长期的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探究。

三、探究有效方法，加强转化效果

全部的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。同学是一个自立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会开头渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。

学困生的转化工作是一项长期的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。

辅导学困生工作总结篇3

作为班主任，我对“暂困生”进行了深化细致的思索，暂困生是指那些在学习成果和思想品德两方面均临时落后的同学，班主任暂困生辅导工作总结。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，暂困生的形成既有主观的缘由，也有客观的缘由。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会卑视等。作为特别的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成果不佳等特点。依据以上特点，我对暂困生进行了深化细致的转化工作，并取得了可喜的成果，现总结如下：

一、对症下药，有的放矢。

差生的转化工作犹如良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的缘由，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，关心他改正

二、晓之以理，施之以情。

工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的暖和与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不卑视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批判，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友奇妙地使之亲密与老师们结合，达到沟通、融洽感情的目的。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

三、敬重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。老师应当敬重、信任暂困生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特殊留意以下几点：

（１）对暂困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育暂困生的学习毅力和克服困难的力量。

（２）让暂困生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。

（３）让暂困生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班领导时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。

暂困生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，暂困生故态复萌，消失多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使暂困生保持不断前进的势头。

总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要暖和的阳光、潮湿的雨露。只有老师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对暂困生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消退他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从喜爱同学的真诚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，肯定能更好地做好暂困生的转化工作。

辅导学困生工作总结篇4

本班共有同学34人，大多数同学爱学习，成果较好。但也有不少学困生。教学中，我们要依据不同同学的实际状况，有针对性地进行教育，并对学困生赐予特别的照看。然而学困生的转化工作并不是那么易见成效的，有时我们花了大量的功夫，孩子的成果依旧不抱负，我们的辛苦劳动并没有得到回报，这使我们感到绝望，但当我们看到同学那一点点的进步时，又重新布满了盼望。教学中，有许多老师正在为学困生的转化工作努力着，我也如此。本班中，冯殿、周舜、梁宏博、冯佳杨、吴妙、杨洲、孔桂兰等同学存在着：上课精神不集中，爱开小差，书写马虎，作业任凭应付，课后常常不完成作业等问题，导致基础学问把握不扎实，生字词把握不过关，课文朗读不流利，学习成果不抱负。一期来，针对这些同学、我采纳的转化过程及措施如下：

1、首先对学困生状况做到心中有数，利用平常上课、谈话、检测中找出孩子在每个单元的学问点，估计可能消失的错误，制定预防措施，记录好同学学习中遇到的困难，消失的错误，进行缘由分析，查找矫正措施。与家长常常保持联系，争取家长对学校工作的支持与协作。另外，针对学困生实际状况，为他们制定语文常规作业，内容是朗读课文和听写生字词、生字表一、生字表二，目的是关心其巩固生字词的把握，扫清朗读课文的障碍。

2、课堂教学中多关注学困生学习状态，并留意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，擅长发觉他们的闪光点，准时赐予表扬和鼓舞。不能只让他们做听众，要让他们参加到活动中。多赐予他回答问题的机会，一些简洁的问题可以留给他们，课文的朗读可以多给机会他们表现，激发他们学习的爱好。每当他们举手发言都要尽量关注他们，表扬他们，给他们鼓舞，关心树立学习自信念，并培育良好的学习习惯，重点是培育按时完成作业的习惯。

3、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他们朗读课文和听写生字词、背诵等内容。以好带差。让责任心强的六个小组长，监督组员的学习状况，多关怀我们的学困生，落实好学困生的听写、课文背诵及登记作业状况。听写不过关的，组长就要负责关心重听。

4、定期进行相关学问的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句从他们的作业练习中发觉问题要准时加以引导，面批为主，加深他们的印象，尽量站在孩子的角度去理解错例产生的缘由，进行反复巩固，重点进行学法技巧的指导。

5、针对其好胜的心理，定期进行生字词听写竞赛，既激发学习热忱，又关心他们巩固生字词，同时与小组竞赛争旗的方式来引导分散力、协作性。

6、培育读课外书、写周记及积累好词好句的习惯。

辅导学困生工作总结篇5

一、摸清班级同学状况，制定工作方案

要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级同学状况，列出学困生名单，探找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

在开学时，我通过询问同学、家长和任教老师及观看方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。

在了解了学困生的基本状况之后，我开头着手制定相关的转化方案，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。

二、工作中的问题思考

学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类同学。要进行转化工作，光有方案是不够的，还需要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。

首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的协作。但是在方案的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于同学难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。

发动优秀同学与学困生形成结对子关系，刚开头的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又开头渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长期的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探究。

三、探究有效方法，加强转化效果

全部的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。同学是一个自立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会开头渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。

学困生的转化工作是一项长期的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。