湘教版科学五年级上册《电池》教学预案

1、湘教版科学五年级上册电池教学预案教学目标：科学探究： 1.能够认真观察电池外壳特征并有所发现。2.经历让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对点亮小灯泡的方法实行设计，并根据经验作出猜想，然后实验验证。情感态度与价值观：1.意识到猜想与假设需要依据一定的事实。科学知识：1.初步理解电池。2.了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路，且方法多样。教学重点：在探究中会依据自己的经验对点亮小灯泡的方法实行设计，并根据经验作出猜想，然后实验验证。教学难点：感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。教学准备：电池、导线、小灯泡、实验记录单、课件课前交流：（提前4分钟）孩子们，谁能给大家简单介绍一

2、下你们这个班集体吗？（我们是XX小学五年级X班的同学，我们班有多少人，我们的班长是XX，我们这个班团结友爱、勇于拼搏。）谢谢大家的介绍，那你们能从这张幻灯片上获取到老师的哪些基本信息？孩子，你真会观察！杨老师来自武隆，作为武隆人老师非常自豪，因为武隆风景优美，是一个如诗如画地的地方，想不想欣赏武隆漂亮的风景？（想）老师带大家一块儿去看看。武隆美吗？（美）孩子们喜欢的变形金刚4和爸爸去哪儿也都曾去武隆拍摄，那老师也欢迎孩子们，欢迎在座的老师们到咱们武隆作客。好了，孩子们，咱们静息，准备上课。教学过程：一、教师导学（一）导入揭题师：刚才孩子们欣赏的是咱们武隆白天的优美风景，其实夜晚的武隆也是相当漂

3、亮，当然我们重庆的夜景更是迷人。（播放图片）是什么让我们的城市夜景变得如此灯光璀璨？生：电、灯光、灯师：孩子们这些灯泡是怎么亮起来呢？你们想亲自点亮小灯泡吗？（想）用什么来点亮呢？（电池）（基于安全，今天我们就用电池来点亮小灯泡）（板书：电池）关于“电池”，孩子们想了解些什么呢？（二）提问质疑生：电池由哪几部分组成？电池有什么作用？怎样用电池点亮小灯泡呢 ？师：真是喜欢科学探究的孩子！大家想研究的问题有很多，归纳起来主要有电池的结构、电池的作用、电池的种类、怎样用电池点亮小灯泡，这节课我们重点来研究怎样点亮小灯泡？孩子们有信心接受挑战吗？（边板书：点亮小灯泡）二、探究研学（一）创设认知冲突师：

4、请利用桌上的材料，动手试试吧。学生操作师：停！孩子们点亮了吗？师：为什么有的点亮了，有的却没有点亮呢？看来我们很有必要来理解一下点亮小灯泡所需要的材料。（二）观察理解电池等材料师：请来给大家读读这两个要求。（出示要求1.仔细观察电池上有哪些标识？是什么含义？2.请对照图片，在小灯泡上找到相对应的部分，并说说其名称。）师：孩子们，我们是只需要把材料拿出来干什么？学生汇报，出示相对应图片。师：课堂大舞台生：人人展风采（示意举手，出示电池灯片）师：谁来说说你在电池上发现了什么？生：电池有XX号，表示正负极，师：对，正负极是电池的主要标识，铜帽是正极、锌壳是负极。师：还有什么发现？生：电压为1.5伏师

5、：1.5伏是低电压，是安全电压，我们生活中用的电是220伏，它是具有危险性的，所以我们做实验时都是采用电池。还有发现吗？生：不能投入火中师：这是一个很重要的提醒，如果投入火中会引发爆炸。师：这是我们从电池外表所观察到的，那电池内部结构有什么特点呢？请看，在电池的内部还有一根（碳棒），在碳棒的周围布满了（化学糊剂）。正是因为有了这样的结构电池才能为我们点亮小灯泡提供电源。理解灯泡：师：谁来给大家介绍一下小灯泡？生：（灯丝、金属架、玻璃泡、2个连接点，一个连接点位于小灯泡的尾部叫锡点，另一个位于小灯泡的一侧，和小灯泡的螺纹部分相连。并且连接点、金属架、灯丝它们是连接在一起的。）理解导线：师：把电池

6、和小灯泡连接起来还需要（导线），（我们点亮小灯泡所用的电线叫导线）。导线由（橡胶绝缘层）和（导电金属丝）组成，日常生活中不能去触摸内部的金属丝，因为它是（导电的）。有了导线灯泡和电池就才能连接在一起。（三）用电池点亮小灯泡1分析原因师：通过刚才观察我们理解到电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，（课件出一张3种材料）根据它们的这些结构，你能分析一下刚才为什么（点亮）没能点亮（点亮）小灯泡吗？生：2明确任务师：孩子们凭借已有知识和经验对没点亮小灯泡的原因实行了初步分析，现在有信心再次点亮小灯泡吗？请默读要求。生默读要求。1.用线条 表示导线，画图记录下能点亮小灯泡和不能点亮小灯泡的所有连接方法

7、。2.每连接一次就画图记录一次。3.观察记录表中能点亮小灯泡和不能点亮小灯泡的连接方法，你们能发现什么？师：看明白了吗？怎么做？请生说3师：纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行，咱们看看哪些小组能有与众不同的方法。孩子们，开始探究吧！学生实验与探讨，师巡视指导。4学生汇报展示，师贴图。师：大胆猜想生：实验求证师：每个小组在探究活动时都很积极。那现在让大家见证你们的探究成果。（请这一小组，再请2名小助手协助展示）（请1人汇报，另外2名小助手把能点亮小灯泡的连接方法贴到黑板上，注意怎样贴才漂亮美观，还给其他小组留出位置。当同学发言时，我们要（认真倾听），思考他们哪些方法是我们小组相同的。）生展示，生相机

8、贴图。师：哪一小组还愿意上台展示？师：除了黑板上这几种能点亮小灯泡的方法，还有其他的方法吗？师:我们一起来看看能点亮小灯泡的这几种连接方法它们有什么共同点？生交流5.师：大家的意思就是说只要电池的一极与小灯泡的螺纹相连，另一极与小灯泡的锡点相连，小灯泡就会亮起来。那请孩子们观察此时电是怎样流动的？（播放课件）生：电从电池的正极出发，从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，流到电池的负极师：电被断开了吗？（没有）这就叫闭合回路。（板书：闭合回路）这是点亮小灯泡的关键，像这样的一些连接形成了闭合回路，小灯泡就（能亮起来），像这样的一些连接没有形成了（闭合回路），小灯泡就（不能亮起来

9、）。6师：那现在你能说说刚才没有点亮小灯泡的原因吗？三、提升延学1基本练习：1.课本64页（结合断路）师：孩子们真不简单，不仅能设计、敢猜想，还勇探究、善总结，好样儿的！那咱们看看课本第64页上的几种连接方法是否能点亮小灯泡吗？生交流并说理由，结合黑板上的连接。第一种时结合课件认识断路。2课件补充练习（结合短路）师：这几种连接方法你还能判断吗？第三种结合课件认识短路，像第三幅图这样，导线直接连接电池的正负两极时，就会发生短路。发生短路时，不仅灯泡不亮，电池还会发热发烫，受到损坏，如果是生活中电路发生了短路，就容易引发火灾。3.师：那这样的连接，小灯泡能亮起来吗？（两节电池一个灯泡）生：能（不能

10、）师：能？不能？请马上按照图上的连接方法进行动手验证。生操作师：科学探究生：永无止境师：点亮了吗？生：没有师：为什么不能点亮呢？生：师：对，我们除了要把电池的一极与小灯泡的螺纹相连，另一极与小灯泡的锡点相连，还一定要形成闭合回路，这样小灯泡才能亮起来。4.师：通过这节课的学习，你有什么收获呢？生交流总结师：祝贺孩子们有这么多的收获。那怎样用两节电池点亮一个小灯泡呢？（课件）以及课前大家所提出的电池有哪些种类、有什么作用，甚至美丽夜景中众多的灯泡是怎样被点亮的？等问题我们将在本单元的后面几课，以及今后的学习中继续探究。板书： 1.电池（贴图） （贴图） 点亮小灯泡 （贴图） （贴图） 闭合电路课前安排学习要求：积极参与讨论与实验及汇报。老师示意停下时立即停下，不能再玩器材。他人发言时，注意安静倾听，并提出补充或不同意见，他人发言正确可是精彩时可给予掌声。带科学书和签字笔。小组分工：组长、材料保管员（注意每次停下时收器材，取器材时要听要求，要求取出材料盒中的材料就只能从材料盒中取器材，要求拿出其他器材时再拿出其他不是材料盒中的器材。汇报时，可以有助手。口号：课堂大舞台，人人展风采。大胆猜想，实验求证。科学探究，永无止境。