中考作文 - 合毅科技中考作文

惠儿

<p>第二课时课程小结 统编教材单元写作指导下的中考作文备考新思路</p><p><br></p><p>一、统编教材“写作”编写框架与体例结构</p><p>1.教材写作专题与各单元阅读的学习重点配合，又自成体系，既包括三大文体，又涉及游记、书信、小传等实用类文本。</p><p>2.七年级：①培养写作兴趣和良好的写作习惯；②培养写人记事的能力</p><p>3.八、九年级：①文体写作，如怎样写消息、撰写演讲稿；②改编式写作，如仿写、改写、扩写、缩写；③作文程式学习，如审题立意、布局谋篇</p><p><br></p><p>二、统编教材作文训练与中考的关系</p><p>1.中考作文训练与统编教材单元作文训练紧密联系</p><p>①河南中考作文特点分析，两个题目分别涉及三类作文题型（命题、半命题、材料），针对两类文体（记叙文、议论文）进行写作能力考查。</p><p>②中考作文的训练体系：审题——立意——选材——谋篇布局——语言</p><p>③回归教材，以统编教材七上各单元为例，分析单元作文和中考作文的关系。</p><p>【主题词类作文训练策略】</p><p>策略一：将教材作文训练与中考作文训练有机结合，突出中考作文训练内容。</p><p>策略二：利用中考真题的题目，引导学生有针对性进行写作。</p><p>【作文主题词训练步骤】</p><p>第一步：审题及写作整体指导（阐释主题词、分析写作技巧、从选材角度分析如何针对该主题词选材）</p><p>第二步：以中考真题为例进行典例分析</p><p>第三步：利用中考真题进行微写作训练</p><p>第四步：选用写作素材，用中考真题训练整文写作</p><p><br></p><p>2.两个问题：为什么作文指导要加强微写作训练？为什么作文指导要强调训练？</p><p>①写作课如何有效教学</p><p>在写作课程上，系统的理论讲授并没有多大的意义，课程的学习，关键在于有指导的反复实践。体育课的教学方法对作文教学有直接的借鉴意义。</p><p>②作文写作训练步骤</p><p>读名家范文——片段练习，掌握方法（片段训练）——谋篇布局，综合运用（整文训练）——批改、评价、修改、提高（方法传授+下水文示范）——学会写作文</p><p><br></p><p>3.再次回归教材，分析各单元作文训练重点</p><p>①第二单元作文训练内容为梳理写作思路、观察思考生活、引导学生利用日记进行素材积累</p><p>②第三单元作文训练内容为抓住人物特点</p><p>③第四单元作文训练内容为审题、选材、详略、记叙顺序、思路、列提纲</p><p>④第五单元作文训练内容为托物寓意，明确线索、围绕中心组织材料、突出中心</p><p>⑤第六单元作文训练内容为发散思维、注意联想和想象</p><p>【引申】第四、五单元均涉及“审题”技巧，由此提出教学建议：课内到课外的拓展延伸，将审题讲透练透。以记叙文审题补题技巧为例，解读“析词设问法”。第一步：抓关键词；第二步：析关键词；第三步：设问引领；第四步：明确题意。逐步进行“微写作训练”</p><p>【备考启示】一定落实教材单元作文训练。</p><p><br></p><p>4.单元作文训练梳理</p><p>①从写作文体梳理：记叙文</p><p>写景——第一单元</p><p>叙事——第二单元</p><p>写人——第三单元</p><p>②从中考作文的训练体系梳理</p><p>审题——第四单元：审题眼和副词；第五单元：审限定性和放性</p><p>立意——第五单元：突出中心</p><p>选材——第四单元：依据中心选材；第五单元：主次要人物、详略</p><p>谋篇布局——第四单元：思路要清晰</p><p>语言——未涉及</p><p>③从写作手法梳理</p><p>调动多种感官写景——第一单元</p><p>写出故事的波折——第二单元</p><p>人物描写和细节描写——第三单元</p><p>合理安排事件——第四单元</p><p>学会设置线索——第五单元</p><p>以小见大写法——第五单元</p><p>联想和想象写法——第六单元</p><p>④从写作习惯梳理</p><p>学会观察——第一单元：观察自然；第二单元：观察生活；第三单元：观察人物</p><p>坚持写日记、周记——第二单元</p><p>学列“写作提纲”——第四单元</p><p>【教学备考启示】</p><p>①梳理教材写作训练要点，扎实进行写作训练</p><p>②利用现有资料进行微写作训练</p><p>【小结】统编教材编写特点与中考新变化</p><p>①中考新变化本质是紧扣教材，体现核心素养</p><p>②统编教材的作文训练螺旋上升、梯度提升</p><p>③统编教材的作文训练内容涵盖中考写作考查点</p><p>④教师要落实教材写作重点，培养学生写作素养</p>

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