心若向阳梦必生花 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选心若向阳梦必生花

---积极心理学在小学语文教育中的应用摘要：积极心理学是人类获得幸福生活的内在动力，为我们认识和把握人类自身提供了全新的视角和纬度。随着时代快速发展，社会对人才的要求也越来越高，不再仅仅局限于高智商、高学历，而是需要具有全面的综合知识和良好的心理品质。而教学过程恰是一个以心理活动为基础的情感过程和认知过程的统一，恰当合理地运用积极心理学知识不仅可以促进语文教学顺利进行，更能在教学的同时培养学生积极健康的心理品质。关键词：积极心理学，小学语文，积极体验。引言：积极心理学是20世纪末西方心理学界兴起的以塞里格曼、谢尔顿和劳拉·金为代表的一股新的研究思潮，是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。它倡导我们用一种欣赏的、开放性的、发展性的眼光来看待和探索每一个孩子的潜能、动机和力量，强调教育要营造一个轻松合适的学习氛围。学生在合适的氛围中实现自身的全面发展，这与新课程的理念不谋而合。本文将结合语文教学实践来谈谈语文教育与积极心理学的相互影响和促进。那么如何在小学语文教学中运用积极心理学的理念，让学生学会健康地生活和愉快地学习呢？一、深挖语文教学中的“积极因素”，培养学生良好的思想和品德。积极心理学认为，人内心存在着固有的积极力量，通过后天的教育，”促使人的积极品质不断增长，并使人所具有积极力量得到充分发挥，人性的消极方面就会被消除或抑制”。语文经典知识浩瀚无边，语文内容包罗万象，教师在语文教学中要充分挖掘及隐性教育价值，让学生不止感知文字，理解文字，积累文字，更要通过学习有感性认识，上升到理性认识，使各级品质人格人性得以完善升华与提高，形成积极品质和美德。《乌鸦喝水》一课，针对“乌鸦为了喝水，善于思考，找到解决办法”这一教学内容，教师可以设计“乌鸦喝水情景剧”，让学生扮演乌鸦，体会乌鸦当时喝不到水的焦急心情。可是焦急的乌鸦并没有放弃而是沉着冷静的思考，找到解决问题的合理办法，最后喝到了水。让学生从乌鸦喝水这件事感悟乌鸦身上的积极品质，遇事沉着冷静，不放弃的积极心理。可在课后延伸乌鸦反哺的故事，加深感悟乌鸦身上的闪光点：孝顺、12022年安徽省中小学教育教学论文评选勤劳、不放弃的积极心理。乌鸦正是因为有这样的积极心理，才能在遇事时积极寻求解决办法，不自暴自弃。我们作为社会中的一个个体存在，无论遇到什么事情，都要积极冷静的处理，找到解决问题的方法。我们要始终相信社会是美好的，黑暗后一定会迎来灿烂的阳光。二、营造良好的课堂氛围，引发学生的积极心理感受。“人类进行各种有意识的心理活动或外在行为，都必须依赖自己已有的心理资源”,”积极情绪能通过扩建个体的心理资源，并在此基础上帮助个体建立其持久的个人发展资源，包括身体资源、智力资源和社会资源等，从而使个体随后的行为变得更有建设性和创造性”。所以，在课堂教学中要注意创设良好的学习氛围，关注学生的心理健康，诱发积极情绪，对于提高语文学习的质量，提高学生积极品质都非常重要。1．对每一个学生给予最多的关心、尊重和爱护。尊重学生、爱护学生、关注学生虽然人人都会说，可是在实际教学中却千差万别。笔者在听课过程中，不时能听到一些教师在请学生回答问题时，是说“告诉我，你的答案”“我想听你的见解。”“告诉我，你的问题”难道除了教师和回答问题的学生以外，其他同学有问题都无关了吗？教师应关注每个学生的存在，让每个学生感受到自己被重视，被注意。特别是那些学习不自觉，缺乏自信的学生。更需要教师用关注去唤醒他们的自我意识，此外，诸如“这个问题你应该能回答，对吧？”看似给学生创造了一个新的机会，是在帮助学生。可是啊，它却是一种消极暗示，这个简单的问题你你怎么回答不出来？这反而挫伤了学生的自尊心和自信心。爱护、尊重每个学生，不仅仅是一句口号，更应该体现在每个问题上，每节课上，通过一次次晓得细节上给予每个学生最大的爱护和尊重。一个被爱护和尊重的学生更容易发挥出自己的潜能，也更容易引发自己的积极心理。2．激发学生对文字的兴趣和热爱，在经典诵读中，形成正确的价值观。正确的价值观就是对自己恰如其分的评价，充满自信，有效调节自己的行为。华夏文化源远流长，文字极具美感和意境。在小学语文教学中，既有浅显易懂的启蒙文学，也有朗朗上口的美文精选；既有江南小桥流水人家之境，又有塞北孤烟的宽阔荒凉；既有游子思乡之感，也有骋疆场的英雄盖气；既有乘风破浪的豪迈之情，也有才下眉头的闺阁之怨；这些千年流传的经典，学生在反复诵读和赏析品味中，不仅感受祖国山河的壮丽，也深切体会中华文字之美。有利于培养学生热爱国家，热爱家乡的责任，形成对22022年安徽省中小学教育教学论文评选家庭和社会的责任感，有利于培养学生正确价值观的形成。例如:《雷锋叔叔，你在哪里》这首小诗，通过短短几节诗句的描写，我们不仅看到了雷锋叔叔的伟大，更联想的身边千千万万向雷锋叔叔这样愿意无私奉献爱心的人。在《过零丁洋》中，我们感到了“人生自古谁无视，留取丹心照汗青”的民族大义。中华文字带给我们的不仅仅文字之美，更是深植于我们每个人心中的民族魂，爱国情。三、积极评价促进学生成功体验。人类最美好的心理感受之一就是成功。创造体验成功的机会是诱导积极情绪的重要途径，教师应该为每一个学生提供成功的机会，让成功的快乐转化为学生学习的内在动力，从而在积极的体验中获得心理成长。语文教学过程中，为了增加学生积极的体验，教师可以对学生学习进行时给予及时、科学的评价，并对学生给予肯定的评价。学生是一个单独的个体，在成长的过程中并不能清楚的知道自己的潜能，所以就需要一个外力来激发学生的学习潜能，这份外力来源于教师的肯定和激励。 1．在课堂上，我们不仅要关注课堂取得的教学效果，更要关注这堂课每个环节学生的表现。评价时不仅要从回答的结果来进行评价，更要关注学生的思路、表达能力等，对学生的评价也不能一刀切，学生对照自己的过去有进步，有想法都应该给予激励性评价，以此进激发他们进取的愿望和信心。 2．新课标提倡自主合作探究的学习方式，语文教学过程中可以采用小组合作的学习方式。学生的交流沟通和分享能促进团结合作和竞争意识，培养学生的团队合作能力，增强学生的社会责任感。如《四个太阳》一课中，可以按照四季太阳颜色的不同划分小组，每一小组根据自己的意愿选取一个季节的太阳进行研读、交流、体会、讨论为什么作者会给这个季节的太阳画上这个颜色？然后让每个小组进行汇报，最后选出汇报最精彩一组。在这种小组合作中，学生的努力带来的不仅是个人的成功，而是团队的胜利。所获得的自我价值感将会更强。这样有利于让学生增强团队合作意识，提高社会适应能力。3．在教学口语交际过程中，尽量给予学生正面的肯定。小学语文教材中的口语交际版块最贴近生活实际，无论是看图说话，还是情景再现，都要求学生根据提示进行口语回答和讲述。学生由于生活经验和知识能力水平的差异，口语讲述不会都尽善尽美，这时就需要老师在合适的时机加以引导，并及时给与肯定的32022年安徽省中小学教育教学论文评选评价，激发学生表达的欲望，体会成功的快乐。从而形成良好的品质和正确的价值观念。积极心理学理念引进课堂，大大提高课堂教学质量地同时，也培养了孩子们的阳光心态，为孩子们以后的人生之路铺下了正确坚定的基石。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的教学生涯中，我将会继续将积极心理学理念融进课堂之中，并在实践中不断探索和改进方法，让学生在拥有阳光心态的同时，也能使自己的梦开出绚烂夺目的花。4