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艾青论文集前沿信息_《艾青诗选》每一篇的赏析(2024年11月实时热点)

内容来源：合毅科技所属栏目：教程更新日期：2024-11-28

艾青论文集

A-Level中文：你真的准备好了吗？ 𐟓š A-Level中文都学些什么？以CIE为例，A-Level中文考试主要分为四个部分：阅读与写作、论文、文本分析和翻译。 𐟓– 阅读与写作：这部分相对简单，主要考察对词汇、语法和句意的理解。内容涉及近义词、反义词和造句，难度不大。 𐟓 论文：需要写一篇开放性的论文，结合两篇短文的内容发表个人观点。虽然看起来不难，但题目范围广泛，从政治经济到心理学社会关系，从科技医疗到环境保护，写作题目与雅思差不多。因此，需要按照雅思的写作思路来解题，观点明确，逻辑清晰。 𐟓– 文本分析：这部分最难，考察对鲁迅、巴金、曹禺、徐志摩、艾青等中国文学作家的作品分析，如《茶馆》、《雷雨》等名著的隐喻和行为、心理状态分析。因此，熟悉名著非常重要。 𐟓 翻译：将英语翻译成汉语，并使用汉语的语言习惯表达出来。只要衔接好上下文，搞清楚意思即可。 𐟤” A-Level中文要不要考？这主要取决于你将中文作为主科目还是辅助科目。 𐟎“ 如果作为三门主学科之一，申请G5大学基本上没什么希望。UCL有一些专业接受中文成绩，但不一定靠谱。热门Business相关专业基本不接受中文成绩，理工科和其他专业则视学校而定。 𐟓š 如果作为第四甚至第五门科目来考试，一般学校还是愿意接受这个中文成绩的，但不是绝对标准。综合来看，A-Level中文虽然“看上去很美”，但实际并不简单。比起数理化这些学科，A-Level中文容易考到A，但含金量不如物理、数学、化学这些A来得高。因此，如果你学有余力，可以将A-Level中文作为一门选修课程，毕竟母语也不能丢！

　　《艾青诗选》被指定为初中语文三年级上册的“名著导读”，要求整本书阅读。其实，诗集是不同时期写的许多诗歌的汇集，没有必要、也不宜要求像读小说或论文那样连贯读下来。《艾青诗选》是很难做到整本书阅读的（修订后考慮换一本），我看学生能自主选择其中若干首读一读即可。要求别太高，也不可能都喜欢读诗。　　语文教材中的诗歌包括古诗和现代诗，古诗占有比较高的比重，但现代诗选得很少。其实现代诗对于中小学语文教材来说，是不可或缺的组成部分。　　到底为何要学现代诗？这个问题似乎都能回答，无非是审美教育呀，诗教呀，等等，都对，但未免笼统，可能不甚了了。　　首先应当搞清楚现代诗在语文教学中的功能目标，和古诗是有相同，亦有不同的。对它们之间的不同，应当格外留意。　　著名诗人废名说过：“旧诗的内容是散文的，其诗的价值正因为它是散文的。新诗的内容则要是诗的，怎么写都可以，若同旧诗一样是散文的内容，徒徒用白话来写，名之曰新诗，反不成其为诗。” 这当然只是概而言之，但也抓住了“要害”。和旧体诗相比，现代诗写作更需要将情感凝练为“诗意”，而语言形式可以更自由，表达更注重陌生化和到个性化。　　这样说来，古今诗歌的区别不只在语言，更在内容的自由表达。阅读古诗和现代诗是有些不同的审美期待的，自然阅读的“契约”也就不全相同。比如古诗讲究用典，现代诗一般不讲这个；古诗有些意象已经成为普遍的感觉积淀，非常“成熟”，无需费辞，一点就通，但现代诗的意象很可能是很个人化的，阅读时需要认真去体味分析；古诗的音韵形式是相对定型的，而现代诗却有可能“反形式”，等等。　　这些阅读欣赏的常识，是语文课往往忽视的，一讲到诗歌，无论古今，都用差不多的方法与套路，思想、情感的表达呀，对比、象征、意境呀，等等，顶多就是古诗多讲一点语词，习题的设计和导读比较笼统和随意，不太注意古代诗歌与现代诗教学上的区别。这是应该引起注意和纠正的。　　现代诗在我国的出现不过一百多年，其总的成就以及艺术上“修炼”，远不及古典诗词。但也无需妄自菲薄，现代诗可能更加适合表现现代人的思想情感，也更加灵活开放，而且已经渗入到普通的文学生活之中。因此引导学生学习一些现代诗，有其必要。欣赏现代诗，和古诗词一样，必须懂得一些“门道”，要有“形式感”。这里，我以入选语文教材的戴望舒、闻一多、郭沫若、徐志摩四位诗人诗作为例，探讨一下如何教现代诗，如何读现代诗。（摘自我《温儒敏谈读书（增订本）》，商务印书馆２０２４年新版）

文学考研：教材为何是王道？最近收到不少私信，说自己刚准备文学考研，时间紧张，想直接背笔记。其实，我不太建议这么做。教材是备考的根基，虽然很多院校的大题不直接来自教材，但看教材除了能提供一些问题的直接答案外，还有很多隐形的帮助。首先，教材能帮你建立“史”的概念。除非是非常高质量的笔记，大部分笔记都是零散知识点的集合，“史”的概念是淡化的。这样其实不利于学习。你背了笔记会知道某一问题的答案，但却不能建构起文学史。比如现代诗歌，虽然郭沫若、艾青是专章，但整个诗史的流变是要看了教材才知道的。看过教材，就知道现代诗歌史是由两种诗体、两种立场的竞争构成的。没有“史”的概念，很多东西就难以理解，像沈从文、汪曾祺最初为什么遇冷，张爱玲的文学史地位的变化等等。钱理群《三十年》每一部分都有一个年表，对比看看可以对大概的时间有印象，当题目中出现一些时间点（像“抗战爆发后的巴金创作”就不能写《家》，而应该写《寒夜》等）也会更加敏感。其次，教材能提供一些拓展学习方向。以袁行霈版《中国文学史》为例，每一章后面都附有一大堆注释，这里面包含了以往学界对相关问题的研究，很多都是经典论文，这就为考研人提供了深入学习的方向。最后，看教材其实是在潜移默化中学习它的写法，提升自己组织答案的能力。这点在古代文学史答题时最应该注意。最终你写在试卷上的答案，肯定不能全是大白话，是要稍微像点样子的雅言。那么这种“一看就很高级”的话最直接的来源就是教材。学习教材的描述、评价，自己在答题时也会下意识运用。如果现在才开始准备，我个人建议作品选可以暂且放一放，只看些短篇，但教材的重要章节一定要自己去看。

发作业到家长群，文案这样写 1. 家长们, 孩子的作业已悉数完成, 每一份耕耘都承载着收获的希望 2. 学习之路漫漫, 您的陪伴与鼓励, 是孩子坚持不懈的源泉 3. 从没有白费的努力, 作业也是如此, 只要孩子们认真对待, 每一份付出都将化为知识的果实 4. 让我们一起努力, 以阳光的心态面对作业, 激发孩子们的学习热情, 让知识的光芒照亮前程 5. 暑假作业已发, 请家长们督促孩子按时完成。相信孩子们会努力进步, 展现自己的风采 6. 暑假是提升自我的黄金时期, 我们一起努力, 让孩子们在作业中巩固知识, 缩小与他人的差距 7. 作业来啦！薄的语文作业都需完成, 厚的无需动笔 8. 孩子们, 及格的写六篇议论文周记, 未及格的十二篇哦 9. 暑假作业来袭, 孩子们要准备好哦！必读《艾青诗选》《水浒传》, 选读《泰戈尔诗选》《唐诗三百首 10. 根据成绩分配任务, 大家注意啦！八十分以下周记30篇, 八十分以上20篇, 一百分以上则不写 11. 给亲爱的小宝贝布置个小任务, 复习八上八下的公式, 记得记在笔记本上哦 12. 来, 孩子们, 动动小手, 把八下物理书的概念再抄一遍, 加深记忆哈 13. 今日作业已发布, 请各位家长查收, 让孩子按时完成 14. 别忘了提醒大家预习明天的化学课程哦 15. 近期已发布作业通知, 烦请查阅 16. 作业报告已下发, 您和宝贝可共赏, 回顾往昔, 展望未来 17. 假期来临, 请注意作业进度, 确保学习安全

莘松中学教育集团期中联考范围及新题型莘松中学、明星学校、莘城学校、君莲学校、马桥万科实验中学、康城学校、师培附中的同学们注意啦！𐟓⊊这次期中联考由莘松中学教育集团（包括莘松中学、明星学校、莘城学校、君莲学校、马桥万科实验中学、康城学校、师培附中）统一进行。不过，有些学校的样卷还没练过，大家可以提前练习一下，适应一下题型。这次联考难度应该不会太大，之前莘松中学的月考，数学题目还是比较有难度的。英语取消了选择题后，基础薄弱的同学可能会觉得更难。参考考试范围：【语文】六年级：1-3单元知识点，不考《童年》，不考课外文言文。七年级：1-3单元，包含课外古诗四首，现代文阅读考一篇课内，一篇课外。名著考《朝花夕拾》。八年级：1-3单元，一篇新闻阅读，一篇记叙文阅读，名著考《红星照耀中国》。九年级：1-3单元（+第6单元课外古诗词4首）；现代文：议论文、记叙文；名著范围：《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》。【数学】六年级：数的整除，分数，有理数。七年级：代数式，整式的加减，整式的乘除。八年级：二次根式，一元二次方程，命题和证明（19.1和19.2）。九年级：相似三角形，锐角三角形（特别注意，九年级是统考哦！）。【英语】六年级、七年级：starter-U3。八年级、九年级：U1-U4。希望这些信息对大家有帮助，祝大家考试顺利！𐟓–✨

艾青《手推车》赏析：人民的苦难与悲哀这是我练习的第三篇文学评论，作品是艾青的《手推车》。目标院校要求800字，这篇论文大约900多字。在写作过程中，我发现了一些问题，希望各位准研究生能帮我指正一下。理论运用僵硬有些理论运用得比较僵硬，比如视听觉效果的融合。虽然在分析时提到了一些视觉和听觉的元素，但感觉还是没有完全融合在一起。引用原文过多因为目标院校要求的字数比较少，我在论述时可能引用原文过多。这样显得文章有些冗长，不够精炼。结尾处理粗糙在阅读其他人的评论时，发现他们大多在结尾升华全文。而我的结尾处理得比较潦草，没有很好地总结全文。具体分析《手推车》是艾青的著名诗篇，描绘了一幅在苦难大地上艰苦生活的人民的画面。以下是我对这首诗的一些分析：视听觉效果的多重组合视觉、听觉、触觉是一个彼此交融、相互应和的整体。诗歌中的视觉元素，如“枯干的河底”“灰黄的土层”等意象，象征着祖国苦难的大地。而“仅剩一个车轮的手推车”则让读者联想到受压迫的人民。尽管生活艰难，但人民依旧在“冰雪凝冻的日子”中穿梭，展现了抗争精神。听觉和触觉的描写，如“阴暗的尖音”、“人民的悲哀”以及“寒冷与寂静”，为读者全方位、多层次、立体性地展现了人民的苦难。外在景物与内心情感的应和诗歌中的景物往往受到作家主体精神的浸染而饱含情感。那声响彻山谷的“尖音”，不仅仅是人民面对黑暗现实发出的绝望的呐喊，更是诗人面对同胞、自己心境的直接体现。“枯干了的河底”“冰雪凝冻的日子”就如同抗战时期的中国，而生活在其中的人民，只能发出“天穹痉挛的尖音”，在整个中国，都回响着“人民的悲哀”。陌生化手法作者多次运用陌生化的手法，增加了阅读的障碍，延长了读者的审美感受时间。让读者在思考的过程中体会作者的情感，感受到人民的苦难。那一声声“天穹痉挛的尖音”，回荡在祖国的北方大地，也在作者的耳中回响；那一道道“深深的辙迹”，不仅仅刻在祖国的灰黄的土地上，也在人民和作家的心中留下印记。希望各位准研究生能帮我指出这些问题，我们一起交流学习！

初中九年级语文思维导图全解析 𐟓š 九年级语文思维导图解析 𐟖‹️ 艾青诗选 MEMO DATE: 2018年以后 TITLE: 创作高峰创作背景：30年代作品：镜子、何阳主题：表达诗人对光明未来的坚定信念和对美好生活的向往风格：充满理性，富有哲理 𐟓– 储乐忆 MEMO DATE: 初始见赠 TITLE: 山水之乐内容：回忆过去与朋友共游的快乐时光，表达对友情的珍视和对美好生活的向往 𐟓 如何写议论文 MEMO DATE: 看句式完整的句子 TITLE: 精神的三间小屋方法：举例论证、对比论证、比喻论证重点：选择合适的论点，形成鲜明观点，并用事实和道理论据支持论点 𐟓Œ 未段环境描写 MEMO DATE: 总体批判 TITLE: 故乡的变与不变内容：描绘故乡的变化，同时表达对故乡的怀念和对过去美好时光的追忆 𐟓– 故乡的变迁 MEMO DATE: 从链刀《年球》一讽利和揭器资本义的罪恶 TITLE: 故乡的变迁与思考内容：描绘故乡的变迁，批判金钱至上的价值观，表达对故乡的复杂情感 𐟓 发展与变化 MEMO DATE: 开端、发展、高潮、结局 TITLE: 故乡的发展与变化内容：描绘故乡的发展历程，从土地的贫瘠到丰饶，表达对故乡未来的美好憧憬 𐟓– 故乡的原园与希望 MEMO DATE: 农村行疗衰败生造的出情二希望 TITLE: 故乡的原园与希望内容：描绘故乡的原园景象，表达对故乡未来的美好希望和对乡村生活的向往 𐟓 孤独与希望 MEMO DATE: 在孤独中天托人内 TITLE: 孤独与希望内容：描绘人物在孤独中的挣扎与奋斗，表达对希望的渴望和对未来的憧憬

当代文学史复习攻略：从重点到题型全解析最近有不少朋友跟我抱怨当代文学史太难了，尤其是各种作家作品听得头晕眼花，题目还时不时超纲，真是让人头大。其实，我当时复习的时候也是一脸懵逼，不过后来摸索到一些窍门，今天就来分享给大家。筛选重点 𐟎首先，当代文学史包罗万象，不同的教材侧重点也不一样。比如，洪子诚的版本里《平凡的世界》没啥戏，但王又平的版本对路遥特别重视，今年的考题还考到了。陈思和的《教程》则以他的“民间性”理论为中心，选的作品也很有主观性，《李双双》这种作品在其他文学史里可能都不太受关注。我的建议是，以你导师的研究方向为重点。比如，华师喜欢考寻根文学、陕西作家群和当代史诗，那你复习的时候就要重点攻克这些部分。至于一些细枝末节（比如王版提到的少数民族作家），可以选择性忽略。深入拓展 𐟓š 当代文学史，特别是洪子诚的版本，给人一种泛泛而谈的感觉，什么都说了一点，但又好像什么都没说透。比如马原等先锋作家，洪子诚的版本就提得特别少，只有一段。这样对于考研复习来说远远不够。建议大家对重点内容进行补充。有两种方式：一种是选择其他版本的教材（比如院校规定用洪子诚的版本，可以参考王又平或陈思和的版本，王本对马原等作家还是比较重视的）。另一种是直接搜关键词的论文。比如要了解马原，一定要看看吴亮的经典论文《马原的“叙事圈套”》。补充了相关论文后，对考点的认识会更深刻。注意题型 𐟓 有些院校的考题特别注重“史”的意识，比如中南民大连续几年都考了“简述知青文学发展史”和“简述女性主义文学发展历程”之类的题目。这种题目答案很难在书上直接找到，建议直接搜相关论文来补充。有些学校则不太考发展史，注重经典作品的考察（比如华师），那就需要了解几部大作的故事梗概和艺术特征（什么是大作？看导师的研究方向或者茅奖作品吧）。诗歌散文不感兴趣怎么办？ 𐟘𔊊如果你对诗歌散文实在不感兴趣，一个好方法是避掉这些内容。有些院校完全不考这些内容，所以在择校的时候就要扬长避短。如果目标已定不能变了，那就还是遵循“挑重点”的原则。像艾青、九叶诗派这种肯定要了解，第三代诗人了解几个代表性的就行，其他不是那么重要。反正复习始终是“抓大放小”。地域性考察 𐟌 不同院校考察内容也有地域性差异。比如东北的学校特别关注迟子建和班宇，陕西的学校则对路遥特别重视，本省的作家尤其要注意。希望这些建议能帮到大家，祝大家都能顺利通过当代文学史的考验！𐟒ꀀ