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教改论文辅导权威发布_英语作文自动生成器(2024年11月精准访谈)

内容来源：合毅科技所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

教改论文辅导

𐟓教师评职称述职报告范例 𐟎“个人基本信息：毕业于xx师范大学音乐系，本科学历，学士学位。自20xx年起，一直担任音乐教育教学及共青团工作。 𐟒𜥸ˆ德思想与教育工作：热爱教育事业，坚守党的教育方针，以身作则，爱岗敬业。始终把“做一名优秀教师”作为奋斗目标。在教育教学一线，致力于培养学生学习兴趣，调动学生积极性，促进学校艺术教育工作。 𐟎‰教学成果与荣誉：在音乐教学中，积极投身教改，创新教学方法，丰富课堂活动。多次获得优质课评比奖项，辅导的学生在各类音乐比赛中荣获佳绩。 𐟓š教科研工作：在教育教学实践中，大胆改革，积极撰写教育科研论文。论文在省级核心刊物上发表，并在市级论文评比中获奖。 𐟌Ÿ未来展望：教育是艺术，艺术的生命在于创新。我将以本次申报中教一级职称为契机，继续戒骄戒躁，勇于创新，为教育事业贡献力量。

奖惩情况一栏怎么填在职称评审中，教育教学成果栏的填写、荣誉分类和排序是非常重要的环节。虽然每个地市的要求可能有所不同，但以下是一些通用的建议，仅供参考： 𐟏†综合荣誉将证书按内容归类并按级别由高到低排序（每类限5张）。例如：八桂乡村教师、我最喜爱的老师、优秀教师、优秀教育工作者、教坛明星、学科带头人、教学骨干等。 𐟏…管理奖或德育工作奖包括校级领导所管理的学校获得的荣誉，如先进集体、优秀班主任、优秀共产党员、优秀少先队辅导员等。综合荣誉少的，建议把优秀班主任、优秀少队辅导员、优秀共产党员、教学质量优秀教师等放入综合荣誉。 𐟎妜쥭槧‘课堂教学评比包括优质课比赛、技能比赛、录像课、微课、精品课等。 𐟎–️指导教师、学生获奖指导教师参加学科比赛获得的指导证书，以及指导学生参加各种比赛获得的指导证书。 𐟏…教学成果奖包括学科成绩、质量奖、教改、命题、教学设计、课件、获奖论文等。 𐟌Ÿ思想道德教育学生参与爱国主义等有关主题活动的情况。 𐟓ˆ教学能力考核转化后进生或控辍保学案例。 𐟎‰其他奖励除前面几项教育教学奖励证书剩余（超过5张后）的奖励。 𐟓š教育教学研究成果根据实际，如实选择“教育教学研究成果类型及角色”，选“教育教学科研课题”，按提示填写。需要提供课题的结题证书（在本人的姓名下作明显划线）、同意结题的鉴定结果。还需要提供立项通知封面、个人参与该课题的人员信息页（在本人的姓名下作明显划线）、上级部门同意立项的意见页。 𐟓主持集体备课和教研活动材料近五年主持教研活动和集体备课内容，盖章。传相关证书、活动方案、记录、图片等其他佐证材料。 𐟎其他奖励除教育教学成果以外的奖励。希望这些建议能帮助你更好地填写教育教学成果栏，顺利完成职称评审！

𐟓š教育学论文选题灵感大放送！ 𐟎“亲爱的教育学小伙伴们，论文选题是不是让你头疼？别担心，今天就来给大家分享一些超棒的选题方向，让你的论文在众多论文中脱颖而出！✨ ✨一、教育技术革新𐟚€ 𐟓𑦎⧴⥜觺🦕™育平台的崛起，教育软件如何改变学习方式，虚拟现实在教学中的独特应用。比如：“在线教育平台对学生学习成效的影响” 或者 “虚拟现实技术在教育中的创新应用”。还可以研究如何利用教育技术促进个性化学习，例如：“基于大数据的个性化教育模式研究” 或者 “智能辅导系统在学习中的应用前景”。 ✨二、课程与教学改革𐟓š 𐟓š深入分析课程设计、教学方法、评价体系等方面的改革。例如：“项目式学习在课程中的实践探索” 或者 “翻转课堂对教学模式的变革”。也可以研究跨学科课程整合，比如：“跨学科课程整合的策略与实践” 或者 “STEAM 教育的发展与挑战”。 ✨三、教师专业成长𐟑颀𐟏늰Ÿ‘颀𐟏륅𓦳覕™师的成长与发展，如教师培训、反思性教学、教师领导力等。比如：“新手教师的专业成长路径研究” 或者 “教师反思能力的培养策略”。还可以探讨教师教育课程的改革，例如：“教师教育课程体系的优化与创新” 或者 “教育硕士培养模式的改革探索”。 ✨四、教育公平与多元文化𐟌 𐟌研究教育机会平等、特殊教育、多元文化教育等。例如：“教育公平的现状与挑战” 或者 “特殊教育需求学生的教育支持策略”。也可以分析多元文化教育的实施，像：“多元文化背景下的教育实践探索” 或者 “国际学校中的多元文化教育案例研究”。 ✨五、学前教育与早期教育𐟑𖊰Ÿ‘𖦎⨮襭楉教育的课程设置、教学方法、家园合作等。比如：“幼儿园游戏活动的价值与设计” 或者 “家园共育在学前教育中的作用”。还可以研究早期教育对儿童发展的影响，例如：“早期教育对幼儿认知发展的影响研究” 或者 “婴幼儿阅读习惯的培养策略”。 𐟒ꥸŒ望这些选题思路能给你带来灵感，让你的教育学论文更加出彩！加油，未来的教育学大师们！𐟒–

【三尺讲台育桃李踔厉笃行守初心】#新时代六地辽宁杠杠滴##有一种美好叫辽宁##辽宁好网民守法好公民#伊晓英，辽阳市“双百计划”高层次人才，现任辽宁省小语会理事、辽宁省小学语文教研核心团队骨干成员、辽宁省精品课例评审专家、辽宁省乡村导师团成员、辽阳市市级名师工作室主持人，市、区语文学科兼职教研员、青年街小学教学副校长兼班主任。从事教育教学工作21年来，她始终坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以德立身、以德立学、以德施教；坚持政治理论学习，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，忠诚热爱教育事业，模范履行岗位职责，求真务实、爱岗敬业；坚持全程育人、全方位育人，使课程教学与思政教育同向同行，充分展现了新时代“四有”好老师的光荣形象。曾荣获辽宁省教书育人模范、辽宁省优秀教师、辽宁省学科带头人、辽阳市教学专家、辽阳市名师、辽阳市五一劳动奖章、辽阳市优秀班主任、辽阳市优秀辅导员、骨干教师、优秀科技辅导员等荣誉称号。所带班级先后多次被评为市“三好”班级、红旗中队。2024年8月，被教育部授予“全国优秀教师”称号。作为一线班主任，她先后主持参与了20余项省级以上科研课题，7篇论文在省级以上刊物公开发表。2016年以来，累计做公开教学50余次，市级以上专题培训讲座30余场。她先后获得全国小学语文课堂教学大赛一等奖、全国青年教师阅读教学大赛一等奖、全国电子白板教学大赛一等奖、教育部优秀课提名奖、教育部优秀课一等奖、省基本功大赛一等奖、省“一师一优课”一等奖、省优课一等奖、省市职工大赛第一名、市教学竞赛一等奖、市岗位大练兵第一名、市“一师一优课”一等奖、市精品课例一等奖、市优课一等奖、市三通两平台大赛一等奖、市信息化大赛一等奖等国家、省、市各种教学教改奖项数十个。作为副校长，她充分发挥自身优势，将一线教师的基层经验与学校的教育教学发展深度融合，提出以科研促教研的工作思路，带领老师们总结探索出了“教学评一体化”高效课堂教学模式，并在全市范围内作经验推广，赢得了广泛赞誉；充分发掘学校劳动种植基地与校园食育工坊的教育功能，构建起劳育与食育相结合，从产到收“自给自足”的劳动教育新模式，使跨学科主题学习得以常态化，为我市劳动学科课堂教学改革提供了可参考、可借鉴的范例。此外，她还将“规范书写”与“书香校园”创建活动有机结合，通过开展“读书晋级”“亲子共读”“整本书导读”“名家进校园”“我是青小领读者”“校园书法家”等精品活动，倾力打造“卓学”教育品牌，带领全校师生探索创新出了深化青少年学生读书行动的有效路径，作为工作室主持人，她先后总结出识字教学基本模式、阅读教学基本方法，并带领工作室教师共同总结探索出以课内带课外、以一篇带多篇、以读代讲的“指向读写结合的‘1+X’群文阅读教学模式”。组织工作室教师先后累计做观摩课、示范课、优秀课400余节，公开发表省级以上学术论文9篇。开通微信公众号分享教学经验，累计推送500余期，受到了师生、家长及社会各界的广泛关注。在伊晓英的带动下，一大批青年教师快速成长起来。作为专家代表，她3次远赴新疆额敏“送教”。共完成示范课6节，专题讲座、报告6场，开展听评课指导20余节，集备及现场研讨交流活动10余场，并圆满完成领队任务。作为先进教育理念的传播者，她先后与10余位新疆当地教师结为师徒，并先后指导三名当地教师参加优课评选，均取得一等奖的好成绩。传播了最新科研成果，巩固了额辽两地的兄弟情谊，受到了辽宁省教育厅、辽宁教育学院、新疆地区主管教育领导的高度赞扬和肯定。她的优秀事迹在辽阳广播电视台、辽阳日报等多家媒体宣传报道。21年的辛勤耕耘，21年的韶华倾负，21年的厚积薄发，伊晓英始终没有忘记对党许下的承诺。因为热爱所以坚持，在三尺讲台上，伊老师是一名忠实的“守望者”，她耐心地等待，无私地付出，也在欣喜地收获，收获着学生们健康成长的过程，也收获着自身成熟、成就的快乐。

庆祝第40个教师节 | 2023—2024学年先进个人风采（八）邹锦青，女，1982年9月生，中共党员，讲师，高级职业生涯规划师，团委副书记（主持工作）。该同志热爱教育事业，从事教育工作近20年，她始终牢记初心使命，潜心教书育人，在教育实践中，本着“欲正人，先正己”的原则，言传身教。多次获得学校“优秀党务工作者”“优秀辅导员”；作为任课教师她潜心治学，多次获得学校“教学质量优秀奖”，指导学生参加区级大学生创新训练计划项目2项，指导学生参加创新创业大赛获奖3项；担任辅导员和学工干部期间，认真负责，扎实开展“三全育人”工作，多次获得“优秀主题班会”指导老师，所带班级获得学校活力团支部、“第二课堂”专项示范班级，优秀班集体等；积极参与教育教学改革和科学研究，主持或主要参与市厅级课题10项，公开发表论文10余篇。南宁ⷥ𙿨忥†œ业职业技术大学西校区

教育压力调查：学生、家长、学校的应对策略 𐟓š 压力来源多样化学生的压力来源各不相同。有些学生主要受到学业成绩和升学压力的影响，而有些学生则更关注同学之间的竞争和家长期望。此外，课外辅导班和其他学习任务也给学生带来了一定的压力。 𐟤” 应对方式差异大学生在面对学习压力时，采取的应对方式也存在较大差异。一些学生会选择积极应对，如制定学习计划，寻求他人帮助等。而另一些学生则可能采取消极应对方式，如逃避、自我封闭等。 𐟒ᠥ𛺨𘎦Žꦖ𝠠 教育部门应积极推进教育体制改革和考试制度改革，减轻学生的学习压力。同时，学校应关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。家长应调整期望值及家庭教育观念，关注孩子的兴趣和心理健康，不要过于执着于学习成绩或比较。家长应与孩子建立良好的沟通机制，了解孩子的感受与需求，给予适当的鼓励与支持。学校应加强心理健康教育，定期开展心理辅导活动，帮助学生正确面对学习压力。同时，学校应改变教育方式，注重培养学生的综合素质及创新能力。学生应学会自我调节和情绪管理，掌握有效的应对学习压力的方法。同时，学生应培养自己的特长和兴趣爱好，丰富自己的生活，从而缓解压力。 𐟓 结论学生学习压力是一个复杂而严重的问题，需要家长和学生的共同努力来应对和解决。通过本次调查，我们更加深入地了解了学生面临压力的现状及原因，为今后的教育改革和家庭教育指导提供了有益的参考和提示。 𐟔 调查报告内容教育调查报告应包括见习学校或见习所在地区教育的基本情况、历史和现状；优秀教师的典型事迹、教育教学经验、教学方法与教改实验；小学生的心理特点、情感态度与学习方法等。教育调查也可以与毕业论文的写作结合起来。 𐟓… 完成时间学生应在见习期间完成教育调查报告的撰写，并在见习结束一周内交相应学院。 𐟓 字数要求教育调查报告的字数应达到1500字以上。

𐟓–广东教师职称申报全攻略𐟌Ÿ 𐟓š想要申报广东教师职称？这里有一份全攻略等你来拿！一、准备好基础材料，包括个人身份证明、学历学位证书及教师资格证等。𐟓‹同时，填写完整的基本信息表，涵盖个人履历、教学经历等。二、展示你的业绩成果，包括各类获奖证书、荣誉证书及专业资格证书。𐟏†还可以提供学生评价、辅导案例等，展现你的育人风采。别忘了展示你的课程设计和教案，体现你的教学特色与质量。𐟓š另外，发表论文、参与课题等也是证明你科研能力的好方法。最后，如果你担任过导师或参与过教学改革项目，这些都可以作为你的引*示范。𐟑颀𐟏먁Œ称评定不仅是对你个人能力的认可，更是职业晋升、待遇提升的关键。快来准备你的申报材料吧！𐟒𜀀

在帮娃“逆袭”的路上，我找到了适用于所有孩子的学习方式沸沸扬扬的新教改已经落地一个月了，小学数学满分的哥哥，七年级第一单元测72分。别说作为父母的我们有落差，孩子自己都不能接受。看着一年级没有考试，还在无忧无虑的妹妹，对比她的数学书和哥哥的试卷，赫然发现，数学不再是单纯考数学了！题目从一年级开始就与生活实际相关，光靠刷题就能领跑的日子没了， 01 强调跨学科数学与生活实践紧密结合，场景化的问题里融合了物理、化学、生物、经济等多学科知识。 02 注重思维能力更注重培养孩子思考的过程，需要深入理解，熟练运用，条理清晰地表达。 03 题目信息量大哥哥说这次做完附加题，就剩5分钟根本来不及从头检查。这对孩子综合素质能力的要求更高。但很多学校教育方式，却还在沿用死记硬背的老路子，过早的消磨掉了孩子学习积极性，损害了他的思考能力。这次哥哥考试就是不懂得灵活变通，只会照搬解题方法，题目稍有变化考场就懵了。综合素质强的孩子会找逻辑和规律，可以将零散的知识点关联起来，透过题目的表象，找到本质关键点，答题速度自然快。这也是孩子们为何到了高年级会拉开差距的重要原因。教材变了，孩子的学习方式也必须要跟着改变。 1、被严重低估的综合素养能力‍ 理科学习的底层逻辑是循序渐进，由浅入深的。事实上，不止新教材，今年中高考，很多内容都取自生活，要解决生活中的数学问题，跨学科知识的运用，只会让数学题的题干越来越复杂，千万别让孩子两耳不闻窗外事。「综合素养能力」的核心，就是要教会孩子结合实际场景深入思考，培养孩子独立深度思考，发现问题，运用多种学科解决问题。而综合素养的培养，一方面要适应新课标的变化，另一方面要系统串联各个学科知识，要求孩子，要有关键信息的提取能力。具备综合素养能力的孩子，会因此一生受益。无论未来遇到何种挑战，他都能够抽丝剥茧，找到问题本质，有针对性的自主学习不断精进，选择合适的解决方案。然而，这项能力的培养往往容易被低估。即使有远见，想要培养孩子的「综合素养能力」，但同时兼顾家庭、孩子和工作的父母，很难抽出时间和精力来系统辅导。更别说理科学习的底层逻辑是循序渐进，由浅入深的，特别是综合素养的培养，不单单是一个学科，需要多学科串联，一方面要适应新课标的变化，另一方面要系统串联各个学科知识。这就要求父母有更专业、全面的知识储备，辅导起来难免有些力不从心。那父母该怎么帮助孩子培养综合素养能力呢？尤其是孩子到了高年级，最怕的就是无效学习，浪费时间。 2、择往往比努力更重要经过市场上反复对比后，我最终选择了童行书院的少年成长计划。童行书院少年成长计划以主题形式设计课程，以生活中的问题启发孩子思考，带他深入探索，在不断解决问题中发展孩子的综合素养能力。针对高年级孩子，首推理科三门：少年经济学家、少年生物学家、少年宇航工程师。每门课程分别涉及不同学科知识，经济学家 (数学+经济) 、生物学家 (生物+论文) 、宇航工程师 (物理+化学+天文+科学+航天) 。课程以8-12人小班真人直播授课，可以满足思考交流所必须的互动空间，课上学伴间相互交流讨论。老师则会结合问题情境，充分调动孩子的兴趣，不同角度启发孩子思路，这一点是我们特别看重的。毕竟大班教学，课堂时间有限学生又多，老师基本无暇一一照顾每个孩子，童行书院则不同，完全不用担心学习没效果。同时，童行书院的老师特别耐心，不止课上引导孩子思考，课后也会有针对性的指导孩子。 3、童行书院少年成长计划是什么样的课程？郝景芳老师于2017年创办童行书院，始终致力于探索多元发展路径，全方位提升孩子竞争力。历经多年研发迭代，在大量研究和实践的基础上，针对孩子成长规律，童行书院科学地设置了不同年龄阶段的「综合素养」培养目标。少年成长计划，更是以天性为导向，搭建优质专家资源，以终为始，由目标倒推学习，让孩子更佳学有所得。 1、从生活出发，趣味十足孩子都喜欢从日常生活中的实际问题出发，提升孩子对生活的感知及观察力，串联多学科知识，搭建孩子底层逻辑，让他能学到实际可用的知识和方法。「少年经济学家」课程理念非常接地气，以「商家是如何赚钱的」为主题，围绕生活中的价值创造与财富流动展开，带孩子开启商业探索之旅。在传递经济知识之余，「少年经济学家」课程串联了数学学科：四则运算、方程运用、数据图表等知识。这次童行书院金秋十月献礼，还特意给大家组了一个优惠，「经济学家」「生物学家」「宇航工程师」购课转发推文不分组不屏蔽，还能返现50元，再加上折扣，性价比特别高。𐟌𙀀