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讲师算学术头衔吗新上映_国家为什么禁止学神秘学(2024年12月抢先看)

内容来源：合毅科技所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

讲师算学术头衔吗

东北财经大学导师全解析𐟑谟늱. 𐟚€ 学术巨星型导师这类导师在学术界享有盛誉，拥有丰富的学术头衔和资源。他们的学生往往在学术领域取得卓越成就。这类导师通常是硕导和博导，工作繁忙。如果你选择这类导师，可能需要更多的自我学习和探索，因为导师可能没有太多时间指导你。 𐟏›️ 行政领导型导师这类导师不仅在学术上有成就，还担任学院或学校的行政职务。他们拥有广泛的人脉资源，对你的未来就业非常有帮助。由于行政事务繁忙，他们能指导你的时间有限，但对学生的要求很高，需要你有很强的自我学习能力和执行力。 𐟏ƒ‍♂️ 奋斗进取型导师这类导师年龄在30到45岁之间，正在努力拼搏。他们可能还在讲师或副教授阶段。选择这类导师，你将受到严格的学术要求，并得到尽心尽力的指导。你的科研成果将直接影响导师的业绩，因此导师会激发你的最大潜能。 𐟌🠥𞦔𞥅𛥞‹导师这类导师年龄较大，可能已经过了奋斗期。他们带研究生主要是为了完成教学任务，对学生的要求不高，只要你能够正常毕业即可。选择这类导师的同学在读研期间会相对轻松。

留学推荐人咋选？看这篇！ ### 推荐人数量 𐟓‹ 无论你是申请美国、英联邦、香港还是加拿大的留学项目，推荐人的数量通常建议是2-3位。具体数量要根据申请项目的要求来定。一般来说，按照申请要求来选择推荐人数量就行。不过，有时候会遇到一些特殊情况，比如有的推荐人只愿意推荐5-6所院校，而你的申请清单中有10个项目。这时候，你就需要多找几个推荐人来搭配了。推荐人的选择标准 𐟎选择推荐人时，有一个优先级顺序：推荐人对学生的认可度高：学术关联度 > 推荐人title 首先，推荐人必须认可你。只有这样才能保证他们以积极、热情的态度来完成推荐。在这个前提下，我们再考虑推荐人和你的关联度。为什么关联度这么重要呢？因为只有推荐人和你有切实的学术或工作接触，他们才可能非常了解你，这样写出来的推荐信才真实可靠。有些学校会把推荐人分为academic referee和professional referee。对于academic referee来说，通常是那些有学术关联度的人，比如授课老师或学术导师。授课老师一般建议选择成绩较好的专业课老师，学术导师可以是项目导师、竞赛导师或毕业设计导师等。在国内，学术导师的头衔有教授、副教授、助教和讲师四类，在关联度较高的前提下，尽量选择title较高的推荐人。对于professional referee来说，通常是那些在你实习或工作期间的管理者或领导。如果没有特别说明需要哪一种推荐人，一般建议选择两位学术推荐人加一位实习/工作推荐人。英国的某些项目只需要两位推荐人，如果是course-based项目，建议选择一位学术推荐人加一位实习/工作推荐人；如果是research-based项目，建议选择两位学术相关的推荐人。常见问题解答 𐟤” Q: 如果我的项目导师对我非常了解，但在学术领域只是讲师，可以选他吗？ A: 在没有更合适人选的前提下，可以选他。 Q: 没有带过课的辅导员可以做推荐人吗？ A: 一般不建议。 Q: 院长没有带过课，但有教授头衔，可以做推荐人吗？ A: 如果没有学术关联度，这封推荐信是没有说服力的，所以不建议。 Q: 实习或工作中的领导可以做推荐人吗？ A: 可以，这就是professional referee。总结 𐟓 选择推荐人时，首先要确保他们认可你，然后考虑他们的学术或工作关联度。在具体操作上，可以根据学校的具体要求来选择推荐人的数量和类型。希望这篇攻略能帮到你，祝你申请顺利！

如何获得博士学位：PhD学位的本质大家好！今天我想和大家聊聊如何获得博士学位，特别是关于PhD学位的本质。这个问题看似简单，但背后其实有很多值得深思的地方。𐟎“ PhD是什么？首先，PhD的全称是Doctor of Philosophy，字面意思就是哲学博士。但这不仅仅是一个学位，它更像是一种证明。拿到PhD学位，你不仅在学术上达到了某个高度，更证明了你已经掌握了研究技巧，并且能够为知识做出贡献。这种贡献不仅仅是内容上的，更重要的是形式上的。也就是说，你的研究不仅仅是收集数据，更重要的是如何呈现这些数据，如何构建你的论点，以及如何确保你的研究是有意义的。 PhD在学术体系中的作用在英国的大学体系中，学士学位传统上意味着获得了一般教育；硕士学位是一个实践许可证，标志着在某一专业领域拥有高级知识；而博士学位历史上是一个教学许可证，意味着在大学中作为一个学院成员进行教学。但现在，博士学位的涵义已经发生了变化，它不仅仅是为了成为一名讲师。这个学位在学术界之外有更广泛的职业涵义。 PhD的独特性 PhD的独特性在于它不仅仅是一个学位，更是一种专业认证。拿到这个学位，你已经成为了一个完全的专业人士。你的研究不仅仅是收集数据，更重要的是你如何呈现这些数据，如何构建你的论点，以及如何确保你的研究是有意义的。这种意义不仅仅在于研究本身，更在于你如何与他人交流你的研究成果。总结总的来说，PhD学位不仅仅是一个学术头衔，它更是一种责任和承诺。拿到这个学位，你不仅要对自己的研究负责，更要对学术界和社会负责。希望这些信息能帮到正在考虑攻读PhD的你们。如果你们有任何问题或想法，欢迎在评论区留言哦！❤️𐟑‡ #教育 #博士 #研究生 #高校教师 #设计学

博士生、博士、博士后：你真的搞清楚了吗？ “博士后到底是什么？它和博士生、博士有什么区别？”今天咱们就来聊聊这三种身份到底有啥不同，顺便看看你的发际线，学术“发量挑战”到了哪一步。博士生（PhD Student）：学术界的“学生党” 𐟎“ 博士生的身份其实很简单：你正在攻读博士学位，还是个学生，目标是“熬”到毕业拿到学位。你的学术旅程通常被“考试”和“论文”划分得明明白白。第一阶段得通过学校的考核（有些学校还搞出“淘汰机制”），完成这些后会荣升为“博士候选人（PhD Candidate）”。成为候选人后，就能着手写论文，最终通过答辩就能毕业，升级为“博士”。关键词：熬得住，论文在手，发量才有。博士（Doctor）：学术圈的“毕业大佬” 𐟎銊博士生毕业后获得的博士学位，是最高学历的认证。拿到这个头衔后，你就可以在学术界、工业界或者各种领域横着走了。学位不等于职称：博士是学位，不是职称！讲师、副教授、教授是职位，跟你是不是博士没必然关系。拿了博士学位后，可以直接去工作，也可以继续深耕学术，成为讲师或研究员。想继续搞学术就接着卷论文、申请基金，想“转行”工业界，就靠高学历加持在职场闯一番天地。关键词：学术门票，未来选择更多，压力不减。博士后（Postdoc）：学术圈的“打工人” 𐟏튊博士后是博士拿到学位后，在大学或研究机构从事研究工作的“准职业研究员”。博后更像是从“学生”到“教授”的中间过渡阶段，是学术圈的正式“打工人”。工作性质：博后不是学生，而是一种职业。签合同、按时上班（实验室or办公室），研究方向一般跟导师或合作机构相关，肩负科研大任。技能升级：除了做研究，博后还要学会申请基金、实验室管理、学术合作等技能，基本就是在为未来“坐上教授位”打基础。灵活但焦虑：博后一般是合同制，项目结束可能就得换地方，缺乏稳定性。为此，博后阶段也被称为“学术人生最焦虑的几年”。关键词：过渡身份、全能技能包、人生更多“未知”。总结：三种身份的本质区别博士生：还在“熬学位”的学生，有时间限制和明确目标（论文+答辩）。博士：已经毕业的“学术自由人”，学位在手，职场or学术圈随你选。博士后：全职科研的“过渡打工人”，目标是冲刺教授or研究员席位。如果博士生是初入学术界的萌新，博士是带学位的毕业生，那博士后就是在学术“职场”摸爬滚打的专业选手。无论是哪种身份，请保持住发量和热情~

青年教师的职称焦虑：软肋与困境在中国，见面打招呼常常是“吃了没？”而对于青年教师来说，更常见的是“升了没？”如果还没升，那就得互相解释和安慰一番。问的人可能会说：“你都搞了好几年了，咋还没升？还差啥？”答的人则可能回答：“还差个课题，报了好几年都没中”，或者“条件都够了，名额太少，同行太卷”，再或者“条件都够了，院里不推荐啊！” 在这一问一答之间，青年教师的彷徨和无奈被暴露无遗，学术生涯的青葱岁月也被无谓地耗费了。他们焦虑的并不是学问做得好不好，而是要达到哪些条件才能搞定职称。一句话，他们都知道，职称是自己的软肋。科层体制下的职称困境 𐟏›️ 职称这件事，真是既诡异又有趣。诡异的是，除了古代那些隐士，每个人都生活在科层体制之下，或多或少要依赖这套体制谋求生存。朝堂有朝堂的科层，江湖有江湖的科层。你是官至几品，从衣服上就能看出来，不是皇亲国戚，不能穿黄马褂。你是学至几品，从职称上就能看出来，不是教授博导，到哪都要矮一头。虽然有高校平台、学科院系、个人头衔等的种种差异，但职称仍然是最为重要的衡量标准。你不信，就先去查一下报销标准，或者去申报一下国家社科基金重大项目。比如，人家是985的副教授，你是四非院校的正教授，那么你就可以报销火车一等座，他就只能报销二等座；你的一场讲座费是2000元，他的就只能是1500元。当然，如果这位副教授还有其他头衔，什么国字号人才帽子，那么报销标准和讲座费就可以对标正教授。你看看，啥是科层，一目了然。什么样的级别，可以享受什么样的待遇，明码标价，童叟无欺。更不要说在一个学校之内，教授处于金字塔的顶端，对副教授和讲师构成碾压姿态。这不仅在于任何校内校外资源的分配都会先从教授开始，比如科研经费拨付、普涨工资的额度。更有甚至，在三级科层中，讲师或助理教授还只是一个临时工，只能算作短期同事或临时同事，只有拿到长聘，才能升级为正式同事。否则，你今天看到这个办公室空了，明天看到那个办公室空了，都是讲师这类临时工被解聘了。你如果相信有的高校直接给讲师事业编，不搞非升即走，那么可以看看之前的文章，“多所大学将推行‘不升也能留’，你敢去应聘吗？”。在僧多粥少的时代里，哪有这样的好事呢？

山西大学博士面试经验分享：干货满满！大家好，今天来分享一下我在山西大学博士求职过程中的一些心得和干货，希望对大家有所帮助。先说一下基本情况：我是5月份投的简历，9月8号收到了面试通知，时间是11号。正好赶上我博士论文送外审，所以所有的面试准备都是在高铁上完成的。面试过程这次面试一共五个人，据说是从18个候选人中筛选出5个。五个人分别是山东大学教授、天津大学讲师、陕西师范大学教授、西南政法大学的博士和我。山西大学把博士生和人才引进放在一起面试、一起打分。最后听说是5取3，前三个都录取了，幸运的是我排名第二，两个老师和博士生排在我后面。面试内容及时间要求面试主要包括三个环节：个人简介及学术汇报（5分钟）、试讲（10分钟）、提问交流（15分钟）。需要用PPT进行汇报和教学。个人简介和学术汇报干货首先，一定要介绍你的导师和他的头衔，这是学术背书的关键！其次，学术汇报要展示你的5年规划，不要怕“画饼”，饼要画得越圆越好，还要皮薄馅大。试讲环节干货试讲时，千万不要随便抓一个你正在研究的东西讲，要直接用他们学校学生上课用的那本书里边找一节去讲，这样可以给他们一种你直接就能被送去上课的错觉。记住，你是在“讲课”，不是在“演讲”，把面试组当学生，你可以不调动他们来直接语言回应你，但起码要调动他们跟随你的思路去思考，那你就赢了。交流环节干货他们很在意你会不会真的来，当时跟我反复确认。据说山西大学实际报到率不到一半，毕竟领导们也不愿意做无用功。诚以动人！毕竟坐在你对面的都是过桥比你走的路多的人，你的躲闪和虚伪只会给你减分。在这一环节你要让他们觉得你将来作为同事好相处，能相处！刁钻问题可以不回答，但是不要瞎回答，记得“微笑”。补充几点不是你投完简历立刻会有人联系你，是分批进行的。比如4月份面试完一批之后，下一批是9月份，期间不会有任何人联系你，直到学院筛选完快面试了学院这边才会通知你。去面试一定记得带身份证，门岗大爷贼“敬业”。面试前，不妨请你的导师打个招呼什么的，起码表明一下你来投的诚意，也会加印象分。希望这些干货对大家有所帮助，祝大家求职顺利！𐟒ꀀ

如何选择推荐人？教授的选择指南大家好，我是Crystal，一个在加拿大留学了11年，成功拿到加拿大五所和香港三所院校Offer的学姐。今天我想和大家聊聊如何选择适合你的推荐人，特别是教授的选择。这个过程虽然辛苦，但绝对值得！首先，我们来看看哪些人不适合做推荐人：家人、朋友、同学、同事：这些人的推荐信可能缺乏专业性和针对性。学校助教（TA）：他们的推荐信可能不够有分量。学校行政部门人员：他们的推荐信可能不会太有说服力。那么，哪些人适合做推荐人呢？学术方面：教授、实践/科研的导师职业方面：实习/工作的领导、和你有过接触的业内大佬今天，我们主要聊聊如何选择教授作为推荐人。你需要从以下三个角度来考虑：熟悉度 𐟓š 你和教授的关系如何？如果你只上过他的一门课，或者没有太多接触，那他可能对你的了解不够深入。相反，如果你经常去他的Office Hour，或者和他有频繁的讨论，那他会更了解你。相关性 𐟔 教授的研究领域和你申请的专业相关性如何？相关性越强越好。如果他的研究领域和你申请的专业完全不相关，那推荐信可能会被视为无效。另外，如果他在你申请的学校任教，那可能会加分哦！知名度 𐟌Ÿ 教授的知名程度和头衔高低也是一个重要的考量因素。一般来说，头衔高的教授写的推荐信更有分量。那些没有头衔的讲师写的推荐信可能不太有参考价值。这三个角度中，熟悉度最重要，其次是相关性，最后是知名度。大部分同学找的推荐人都能符合前两条的要求，但最后一条头衔的高低就很难强求了。希望大家都能找到最佳的推荐人！记住，教授对你越了解，推荐信就越有力度。所以，和教授“套近乎”是获得强力推荐信的一个必备技能！下一期我会详细讲讲如何有效“套路”教授，记得关注哦！希望这些建议对你们有帮助，祝大家申请顺利！𐟎‰

“我宣布，永久退出中国院士竞选！”2011年，当主动撤销美国绿卡的饶毅回到中国竞选中科院院士的时候，在第一轮惨遭淘汰，随后便表示永不参选！ ⠊2011年，饶毅主动放弃美国绿卡回到祖国，在第一轮中科院院士评选中惨遭淘汰，身为北京大学生命科学学院院长的他，在失利后的他直言自己将永不参加评选。 ⠊事实上，饶毅出生于江西一个小县城，家境算不上优渥，却因父亲饶伟华在医学界的声名赫赫而对医学怀抱着独特的情怀，祖籍浙江的父亲不但身为全国首批ICU病房的创始人，更是新中国医学事业的开拓者。 ⠊医学世家出身的饶毅自小对这一行业就有着浓厚兴趣，1978年，他如愿以偿考入江西医学院，拉开了通向医学殿堂的序幕。除了父亲的影响，饶毅舅舅在他成长道路上也扮演着重要角色，舅舅是北大的物理学才子，完全用自己的求学经历诠释了"向学无远佷"的道理，让年轻的饶毅懂得了学无止境，也成了他将来去北大担任终身讲师的种子。 ⠊本科毕业后，饶毅果断选择了父亲的母校复旦大学医学院深造，在这他师从神经药理学泰斗张安中教授，张安中不仅教导出了一大批医学界的瞩目人物，更是国内药学事业的泰斗级人物。 ⠊六年后，已取得博士学位的饶毅前往美国深造，在那里，他发表了大量研究成果，备受导师青睐。美国高校自然是希望留下这位人才，但饶毅婉拒了种种诱惑和待遇，执意选择了2007年回国。 ⠊归国后，饶毅很快受聘北京大学生命科学学院院长一职，并于2015年首次参与中科院院士评选，可谁曾料到，这位学术成就巨大的科学家却在初赛就遭到无情淘汰。 ⠊不甘落选的饶毅气愤之下便公开发出"永不参选"的话，尽管次年他的好友施一公顺利入选，并劝他再次参选，但饶毅仍然遵从诺言，从此不再参与这一被视为学界最高殊荣的竞逐。 ⠊对于饶毅而言，院士头衔似乎并不那么重要，在他看来，科学研究本身才是一切的核心，能为祖国的科技事业贡献自己的绵薄之力，比任何荣誉勋章都要有价值和意义。 ⠊有了这种觉悟，饶毅便能毫无阻碍地全身心投入到科研事业中去，专注于医学领域的攻关和突破，不再被院士之争所牵绊。 ⠊毫无疑问，院士头衔代表着一个人对学术事业的最高肯定。但如果为此不惜一切代价，甚至抛弃了自身的理想和追求，那无疑是引为遗憾的。正是这份理性和远见，让饶毅成为当今科技界最具人格魅力的代表人物之一。他用行动诠释了不将科研成果服务于国家和人民是多么愚蠢的事。 ⠊饶毅选择主动退出院士的决定虽然直白了些，却道出了科技工作者应有的胸怀和格局。他的做法彰显出一位优秀科学家应该具备的独立精神和高尚情操。相信通过这一事件，更多人会重新审视"院士热"的价值取向，从而在孜孜不倦的科研之路上行稳致远。信息源：京华时报：院士增选本该宁缺毋滥人民网

“中国为什么出不了数学大师？”北京大学数学天才张筑生手握五个世界第一，但却一辈子没评上职称，临终前，他发出这样的疑问，振聋发聩！ ? 数学，这门被认为冷冰冰的学问，在张筑生身上却熠熠生辉，闪耀出独特的光芒，从他的一生，我们看到了一种对理想的执着、对事业的虔诚、对生命的挚爱。 ? 这份炽热的数学情怀，像一簇永不熄灭的火焰，驱散了残疾和疾病带来的阴霾，照亮了他艰难而又传奇的人生之路。 ? 张筑生出生于一个普通农民家庭，自幼体弱多病，2岁时不幸患上脑膜炎，13岁又遭遇车祸，导致左臂残疾，命运似乎羡慕他的才华，而故意为他设下重重障碍。 ? 但这一切都无法阻挡张筑生对知识的渴望，他学习勤奋、智商过人，经常有人说“上天为他关了健康的门，却为他打开了高智商的窗”。 ? 数学是张筑生毕生追求的事业，小学时他就能解开高中难题，在四川大学读书期间，曾被誉为“川大之光”。 ? 1978年恢复高考，他以优异成绩考入北京大学数学系研究生，后又顺利成为北大第一届博士生，这本博士证书曾被当作文物展出，这一路走来，张筑生用自己的实力突破了一个又一个不可能。 ? 毕业后的张筑生继续在北大任教，曾赴普林斯顿大学访学深造，他呼吁要为中国数学赋予更多国际舞台和机会，回国后，他被派编写基础数学教材，忙活了大半辈子，愣是没有在职称上更进一步。 ? 可张筑生并未气馁他说“要把深奥简单化、晦涩浅白化”，于是用了5年时间编写出《数学分析新讲》等多部经典著作，对中国数学教育产生了深远影响。 ? 生命的脆弱在张筑生身上体现得淋漓尽致，就在《数学分析新讲》出版后不久，他被查出患有晚期鼻咽癌，从1990年确诊到2002年离世，整整12年，张筑生一度需靠注射营养液维持生命，但不管身体多么孱弱，他都矢志不渝地投身于数学事业。 ? 1995年，尽管已是癌症晚期，他却主动要求担任中国数学奥赛国家队主教练，并一干就是5年，在他的带领下，中国队连续5年拿下国际数学奥赛的总冠军，同时，张筑生也成为协和医院历史上接受最大剂量放疗的患者，可以说，他是用生命在为祖国创造荣光。 ? 2001年12月，张筑生做了他生命中最后一次公开演讲，当时他已行动不便，需由学生用轮椅推上讲台，但他依然以振奋人心的语气阐述了对中国数学教育的期望和理念，会后无数学子受到了精神熏陶。 ? 2002年2月6日，张筑生在母校第一教学楼离世，同事亲朋无不痛哭，北大后来特意在校园为他树立了雕像，雕像题字“高山仰止”，寓意这位杰出数学家对数学的执着追求和不屈不挠的精神。尽管他的数学成就举世瞩目，却始终未获相应的荣誉和职称，这位被公认的“天才”数学家，最终只是一名普通的高校讲师，每每职称评定，他都会因为各种原因“差那么一点”而错失良机，直到离世,他都未能获得像博士生导师这样的学术头衔。 ? 他曾这样质疑：“咱中国咋就培养不出数学大家呢？”这句话引发了人们对中国数学家的地位和教育评价体系的反思。 ? 这一生，他不仅熬过了命运的重重折磨，还在绝境中创造出一个个令人惊叹的奇迹，可以说,张筑生就是一座离奇的山，他的坚韧就是那座山上亿万年沉淀而成的钢铁。 ? 数学深邃而神奇，它的魅力正如张筑生老师生前所说的那样：“不让我研究数学，才是要了我的命呢。” ? 在这位数学大师的身上。我们看到了理性的数学思维和浪漫的人生热情的完美结合，他以自己的一生诠释了这门学问的内在精神，把数学终身事业化、事业终身化,为之燃尽了自己最后一缕生命的火花。 ? 在今天这个数学教育日益受到重视的时代，让我们以崇高的敬意，永远怀念这位为祖国和数学事业慷慨赴死的先驱，让我们接过张筑生手中的火炬,为中国数学插上腾飞的翅膀！ ? 信源来自：百度百科——张筑生

大学老师职称等级详解：从助教到教授在大学里，老师的职称可是有讲究的，主要分为助教、讲师、副教授和教授四个级别。让我们一起来看看这些职称的具体含义吧！助教 𐟧ƒ 助教的主要任务就是协助教学。他们的工作方式主要有两种：一种是协助教授的工作，另一种是协助一门课程的展开。这门课程可能由多个教授共同承担，也可能是由教授指导，由助教本人开设的。教授通常会从自己的研究生中挑选两位来协助备课、整理资料和组织课堂教学，这就是最初级的“助教”。讲师 𐟥 讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级，优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课。他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。副教授 𐟌ˆ 副教授不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识，另一方面训练学生去掌握获得知识的方法。教授 𐟌𘊦•™授是大学里的主体，大学里主导性的工作都是由教授承担的。教授的职能与副教授不同，在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样，但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，而且必须对本学科的方法论作出过贡献。也就是说，他在遇到一个课题时不仅知道如何运用已有的方法来解/决它，而且能够或者已经创造出某种方法来为解/决相关问题提供思路和手段。总的来说，大学老师的职称不仅仅是头衔，更是对他们教学和科研能力的认可。每个职称都有其独特的职责和要求，让我们一起为这些辛勤工作的老师们点赞吧！

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