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2020教学与研究期刊解读_《教学与研究》知网(2024年11月精选)

内容来源：合毅科技所属栏目：新闻更新日期：2024-11-28

2020教学与研究期刊

「商务印书馆新书早知道」《认知语言学视域下的韩国语研究》认知语言学解释韩国语适切性的研究编辑推荐： 1.本书可成为韩语认知语言学与汉韩对比研究领域的一个新的生长点，满足研究视域拓展的需要，丰富研究理论，提升认知语言学理论体系的完整性。 2.认知语言学的发展需要多种语言的对比研究，本书可为不同语系语言的认知语言学研究提供理论借鉴与研究资料。内容简介：不同文化背景下的认知特点和语言结构差异，文章对认知语言学的反思和未来研究方向进行了展望，强调了构建百科语言文化网的重要性，以及在语言教学和跨文化交际中应用认知语言学理论的潜力。整体而言，本书为理解韩国语提供了一个全面的认知语言学视角，并对语言与认知之间的复杂关系进行了深入分析和阐释。作者简介：王芳，韩国尚志大学国语国文系文学博士，现为山东师范大学副教授，硕士生导师。主要研究方向为语义学、中韩语言对比。近年来，在《外语教学与研究》《解放军外国语学院学报》《东疆学刊》以及韩国核心期刊上发表论文多篇。在商务印书馆出版《韩国语汉字词与汉语词对比研究》（专著）、《韩国语汉字词学习词典》（编著），在中国海洋大学出版社出版《韩国语前缀系统研究》（专著）。先后主持两项国家社科后期资助项目，分别是《韩国语汉字词与汉语词的对比研究》（2015-2018）、《认知语言学视域下的韩国语研究》（2020，在研），主持并完成“海外韩国学”项目“以中国人为对象的韩国语汉字词学习词典的编撰及相关课程的开设”（2012-2015）。

《高教发展与评估》期刊荣誉与影响因子《高教发展与评估》期刊，曾用名《交通高教研究》，是由武汉理工大学和中国交通教育研究会高教研究分会共同主办的双月刊。该期刊专注于高等教育、教育理论与教学管理、外国语言文学、职业教育、音乐舞蹈、计算机、工业通用技术及设备、美术、书法、雕塑、摄影、图书情报、数字图书馆、体育、企业经济、科学研究管理、海洋学、新闻与传媒、管理学、文化、近现代史、建筑科学与工程、哲学等多个领域的研究。 𐟓… 创刊时间：2005年 𐟓 出版地：湖北省武汉市 𐟓ž 邮发代号：38-92 𐟓 开本：大16开 𐟓 ISSN：1672-8742 𐟓– CN：42-1731/G4 𐟓Š 评价信息 (2024版)复合影响因子：1.844 (2024版)综合影响因子：1.397 𐟓š 被收录数据库 CSSCI 中文社会科学引文索引(2021-2022)来源期刊(扩展版) 北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊：2014年版, 2017年版, 2020年版, 2023年版《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告》：2018版A刊核心; 2022版A刊核心 𐟏† 期刊荣誉 Caj-cd规范获奖期刊 𐟓⠤𝜨€…级别在读博士学历或副教授以上 𐟓… 刊期 2025年下半年《高教发展与评估》期刊不仅在国内享有盛誉，还被多个数据库收录，展现了其在学术研究中的重要地位。

《高教发展与评估》期刊荣誉与影响因子《高教发展与评估》期刊，曾用名《交通高教研究》，是由武汉理工大学和中国交通教育研究会高教研究分会共同主办的中文社会科学引文索引来源期刊。该期刊的出版周期为双月，ISSN号为1672-8742，CN号为42-1731/G4，出版地位于湖北省武汉市。期刊的语种为中文，开本为大16开，邮发代号为38-92，创刊时间为2005年。根据2024版的数据，该期刊的复合影响因子为1.844，综合影响因子为1.397。该期刊被多个数据库收录，包括CSSCI 中文社会科学引文索引（2021-2022）来源期刊（扩展版），北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊（2014年版、2017年版、2020年版、2023年版），以及《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告》（2018版A刊核心、2022版A刊核心）。此外，该期刊还获得了Caj-cd规范获奖期刊的荣誉。期刊的研究方向涵盖高等教育、教育理论与教学管理、外国语言文学、职业教育、音乐舞蹈、计算机、工业通用技术及设备、美术、书法、雕塑、摄影、图书情报、数字图书馆、体育、企业经济、科学研究管理、海洋学、新闻与传媒、管理学、文化、近现代史、建筑科学与工程、哲学等多个领域。

广东专插本英语基础与写作必看教材推荐嘿，准备考广东专插本的小伙伴们注意啦！特别是英语基础与写作这部分，官方参考书目可是有不少呢！来看看这些必看的教材吧，它们可是你们复习路上的好帮手哦！杨立民主编的《现代大学英语（第二版）精读》 𐟓š 这本书可是经典中的经典！特别是学生用书1到4册，真的是从基础到进阶的完美过渡。北京的外语教学与研究出版社出版的，2020年的版本，内容丰富，讲解细致，绝对值得一读。梅德明主编的《新编英语教程（第三版）》 𐟓– 上海外语教育出版社的这本书也是老牌教材了。学生用书1到4册，从2012年出版以来就备受好评。内容全面，适合各种水平的同学，特别是那些需要提高英语基础的小伙伴们。何兆熊主编的《综合教程（第二版）》 𐟓𐊨🙦œ줹槚„1到2册也是上海外语教育出版社出版的，2018年的版本。内容丰富，涵盖了各种语法和词汇知识，特别适合那些需要全面提高英语能力的同学。章振邦主编的《新编英语语法教程（第6版）》 𐟓š 上海外语教育出版社的这本书可是语法爱好者的福音！从2017年出版以来就备受推崇。内容详细，讲解透彻，特别适合那些需要加强语法基础的同学。张培基主编的《英汉翻译教程（修订本）》 𐟓– 这本书也是上海外语教育出版社出版的，2018年的版本。内容丰富，涵盖了各种翻译技巧和方法，特别适合那些需要提高翻译能力的同学。特别说明 𐟓 这些参考书目只是各校英语专业常用的教材之一，供大家参考。大家可以根据自己学校的教学安排来选择适合自己的教材进行复习哦！希望这些推荐能帮到你们，祝大家考试顺利，早日上岸！𐟚€

意大利艺术时尚与设计学院：创意与设计圣地意大利艺术时尚与设计学院（Accademia.Italiana），成立于1984年，正是一个充满创意与活力的时代。自那时起，“意大利创造”便闻名于全球。无论国际形势如何变化，这所学院一直保持着勇于实验与创新的独特教育特点。在不断的创意活力下，学院不断发展壮大，如今已提供设计领域广泛的艺术设计类专业，涵盖本科和研究生阶段，确保高水平教育。 2020年，意大利艺术时尚与设计学院加入了欧洲AD艺术高校联盟，该联盟在艺术设计教学领域是欧洲的行业标杆。联盟在意大利、法国、德国和西班牙拥有20所高校，70个校区，35000多名在校生，1700多名教授，涵盖5种语言，包括大约150个专业，分为本科和研究生硕士课程。意大利艺术时尚与设计学院是一所专门培养艺术创意、时尚和设计专业人才的私立大学。学院拥有受意大利和中国教育部认证的本科和研究生专业，以及多样化的中短期定制课程。学院的两个校区对来自世界各地的学生开放，他们可以体验用意大利语或英语学习课程，并感受这两个世界名城的文化和艺术。佛罗伦萨校区位于Temple.Leader历史建筑内，而罗马校区则距时尚街区Trastevere仅几个街区之遥。这种国际化教育一直是意大利艺术时尚与设计学院的特点，每年吸引来自70多个国家的国际生。学院及社会的广阔包容性文化为学生们提供了美好的留学体验。学院相信，高校教育只能通过与业界的持续对话来发展。因此，学院的教授也是业内专家，可以让学生了解行业架构及项目运行模式。教授和产教结合模式使学院成为欧洲最优秀的高等教育机构之一。在这样的教学系统下，学生在毕业后拥有极高的职业竞争力，完全符合业界要求并快速就业。

向叶嘉莹先生致敬！叶嘉莹先生于2024.11.24去世，享年100岁。她是著名的古典文学专家、教育家和诗人，生于北京一个书香世家，后成为加拿大籍华人。叶嘉莹长期致力于中国古典诗词的教学与研究，是世界上最有影响力的华裔女学者之一。 1945年起，叶嘉莹开始在大学讲授中国古典诗词，后又受邀到哈佛、加拿大等高校讲解中国文学。改革开放后，她怀念祖国，向中国政府申请回国讲学，并从1979年起在南开大学开设诗词课程，带领学生深入学习中国古诗。她还创办了中华诗教与古典文化研究所，致力于推广中华文化。叶嘉莹的一生几乎都奉献给了中国古典诗词，她不仅在国内外传授诗词，还捐出积蓄成立了“迦陵基金”，希望把中国古典诗词传承到全球。她出版了大量的学术著作，获得了包括中华诗词终身成就奖、感动中国2020年度人物等多个荣誉。学者们对她的评价高度赞扬，认为她的贡献将永远影响学术界和教育界。叶嘉莹曾说，她一生只有一个目标，那就是弘扬中国传统诗教，传承诗词的精髓。她的离世是中国学术界的巨大损失，但她的学术成就和精神将永存。

香港中文大学全奖博士申请指南及学费详解 𐟎“研究兴趣： ✅ 东亚媒体与文化研究 ✅ 当代亚洲视觉艺术与批评 ✅ 东亚物质文化、大众文化 ✅ 感官现代性 ✅ 批判性种族、性别和性研究 ✅ 声音研究，流行音乐研究 ✅ 媒介历史与理论 ✅ 东亚电影的全球审美 ✅ 后殖民史学 ✅ 批判理论与思想史 ✅ 东亚媒体中动物“他者”的表现 𐟧‘‍𐟏륯𜥸ˆ简介： 𐟌Ÿ 李博士现任香港中文大学文化研究助理教授及文化管理硕士课程副总监。 𐟌Ÿ 他的研究和教学兴趣集中在东亚的媒体和文化研究，当代亚洲视觉艺术和批评，东亚的视觉/物质和流行文化和感官现代性，东亚集体记忆和创伤的文化史，电影理论与东亚电影的全球美学、声音研究、流行音乐与批评音乐学、战时日本与战后韩国的批评理论与知识史、东亚媒体中动物的其他表现以及后殖民史学。 𐟌Ÿ 来香港中文大学之前，李教授曾任苏岗大学批判全球研究所研究副教授。2020-2021年，纽约大学东亚研究系助理教授/教职研究员（2015-2018年），荷兰莱顿大学国际亚洲研究所（IIAS）和新加坡尤索夫伊萨研究所的附属研究员（2014-2015年）。在此之前，他是康奈尔大学梅隆人文学会博士后和东京大学跨学科信息研究研究生院的特别研究员。 𐟌Ÿ 他曾在《当代东亚艺术》、《视觉文化与批评》、《东亚媒体与大众文化》、《文化现代性话语》和《后殖民主义》等编辑出版的书籍、期刊和目录中发表过关于当代东亚的艺术、视觉文化与评论、媒体与大众文化的著作。 𐟧‘‍𐟎“申请要求： 𐟌🠥›𝥆…本科或硕士（985/211）GPA大于3.2，双非院校均分85以上；海外本科或硕士成绩需达到二等一或一等。 𐟌🠦‰˜福成绩80以上，雅思成绩6.5以上。 𐟌🠩œ€具备相关研究方向的硕士学位。 𐟌🠥Š 分项：高水平全英论文发表。 𐟌🠥�”Ÿ需提交一份经导师认可的研究论文，并通过口试才能毕业。 𐟌🠥…𗥤‡团队合作精神，做事认真！ 𐟒𐨖ꨵ„待遇： 1️⃣ 提供三年或四年全额奖学金，每月港币18,025元及医疗保障。 2️⃣ 优秀申请人会被推荐申请香港博士研究生奖学金计划hkpfs，成功获选者可获每月港币26,600元奖学金。

教育学实证研究：被忽视的黄金时代嘿，大家好！今天我想和大家聊聊教育学到底是不是一门实证学科。这个问题一直困扰着我，尤其是看到那些充斥着各种花哨概念和理论模型的学术文章时，我更觉得有必要写点东西了。教育学与实证研究：理想与现实的差距 𐟌 我一直觉得，教育学本质上应该是一门以实证为核心的研究学科。但现实是，翻开近十年的教育学期刊目录，你会发现各种看似高大上的概念和理论模型，搭配上各种政策名词，形成了一种马理论加哲学加管理理念加教育思想的拼盘大融合。这种趋势极其注重宏观叙事，却忽略了实证研究的重要性。研究范式的转型：从定性到定量 𐟓Š 胡咏梅老师在《教育学报》上发表的一篇文章，对2010—2020年教育类6种CSSCI来源期刊文章的研究方法进行了分类统计。她将传统的思辨研究称为“传统定性研究”，这种命名方式也挺有中国特色的。统计结果显示，这几本重要中文期刊中，传统定性研究的文章远超定量研究和混合研究（超过80%），而质性研究更是少得可怜。相比之下，教育学SSCI中量化研究独占七成，质性研究和混合研究占剩余近三成，不到百分之一才是教学经验的总结或者是综述和元分析。教育实证研究的尴尬处境 𐟘… 至于教育学研究方法这门课程，我只能说内地很多学校真的需要好好挑选合适的教材和选择合适的教授来讲这门课。尤其是伦理规范部分，我真的很想知道到底有多少C刊在接收实证研究的文章前要求作者提交伦理审查证明，且这些作者所在单位有没有这个部门。文章本身的细节更是令人汗颜，随便编个调查表就当量表在那建模，李克特量表和情景选择题混在一起直接算内部一致性系数，两个不同量纲的东西就是因为都是五个选项直接加起来算平均数，还不做标准化，还强行把两种题型并在一起做观测变量当因子。信度效度区分度，它得首先是个数，情景选择题一个人在情景中做出的不同选择你得给出充分的论证证明每个选项是等距的不然ABCD永远不能换算成1234。错误的示范与影响 𐟓– 由于这些文章发在所谓的核心期刊上，出自所谓大牛之手，经常会有涉世未深的硕博士直接照葫芦画瓢拿来用，结果一用就错，一写就拒。然后如法炮制去编制问卷收上来一堆莫名其妙的数据，提供的数据根本用不了。出去投SSCI审稿人都开始问“你们到底会不会做量化研究”的时候，还要被老师同学们时不时以“某某某就是这么做的，这么做更具有生态效度和现实意义”的话语背刺的时候，我只有一个“绝”字可说。所以，教育学到底是不是一门实证学科？答案其实很明显，但现实却让人心酸。希望我们能在未来的研究中，更加注重实证研究，让教育学真正成为一门以实证为核心的研究学科。

𐟓š 购买辅导书的两大关键点，你知道吗？ 𐟔 版本匹配在购买辅导书时，版本问题至关重要。不同地区或学校可能使用不同的教材版本，选择错误的版本可能会导致内容不符，影响孩子的学习。以下是常见版本的识别方法：人民教育出版社：人教版（RJ或R）北京师范大学出版社：北师版（BS或B或BSD）河北教育出版社：冀教版（JJ）河北少年儿童出版社：冀少版（JS）上海教育出版社：沪教版（HJ）湖南教育出版社：湘教版（XJ）教育科学出版社：教科版（JK）华东师范大学出版社：华师版外语教学与研究出版社：外研版（WY） 𐟓… 图书新旧在购买辅导书时，检查图书的版权页是必要的步骤。特别是当你在网上购买时，这一点尤为重要。版权页上会标明印刷日期，例如2020年某月印刷，这表示这本书是修订过的最新版。如果版权页上的印刷日期是2019年，那么这本书就是去年的版本。 𐟓 总结在购买辅导书时，务必注意版本匹配和图书新旧两个关键点。确保你购买的辅导书与孩子所使用的教材版本一致，并且是最新的修订版，以避免不必要的麻烦，让孩子的学习更加顺畅。

西北师范大学教育科学学院根据《西北师范大学“申请-考核”制选拔博士研究生工作实施办法》（西师发〔2020〕139号）、西北师范大学研究生院《关于做好2024年博士研究生招生工作的通知》以及教育科学学院2024年学术型博士研究生招生选拔实施细则，经过博士研究生招生选拔小组面试和学院招生工作领导小组审议，现将学术型博士研究生拟录取考生名单予以公示。公示时间为2024年4月21日至2024年4月23日。如拟录取考生已被外单位录取或自放弃录取，请及时告知学院。公示期间如有异议和疑问，请与学院联系。 𐟓–考生姓名及专业名称：黄洁 - 课程与教学论杨彩虹 - 课程与教学论孙雅勤 - 课程与教学论路江江 - 课程与教学论赵泽国 - 课程与教学论陈国益 - 课程与教学论朱红 - 课程与教学论黄涛 - 课程与教学论李宗才 - 课程与教学论马如 - 课程与教学论杨洁 - 课程与教学论郭蔚 - 课程与教学论冯园园 - 课程与教学论袁土淋 - 高等教育学尉根生 - 课程与教学论吴霞 - 课程与教学论万锐 - 课程与教学论刘玉 - 课程与教学论刘永维 - 教师教育学李洋 - 教师教育学杜雪娥 - 教师教育学郭甜 - 教育史张岩岩 - 教育学原理李鑫 - 教育学原理付雄 - 教育学原理杜进文 - 高等教育学张映霞 - 高等教育学杨泊微 - 高等教育学欧素菊 - 高等教育学肖辉 - 教育学原理杨若麟 - 教育学原理赵文乔 - 教育学原理袁星 - 教育学原理梁宇健 - 教育学原理韩闰轩 - 教育学原理欧阳小宇 - 教师教育学王晋宜 - 教育学原理李茜 - 教师教育学

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