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学术共同体活动在线播放_大学生班会记录内容怎么写(2024年12月免费观看)

内容来源：合毅科技所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

学术共同体活动

#西索新闻# 上海外国语大学校长李岩松出席中意文化合作机制大会和中意大学校长对话会活动并在题为“文明传承与创新——高等教育的未来使命”的分论坛上发言，介绍了上外长期服务中意文化教育交流所作出的重要贡献，呼吁两国学术界共建学术共同体，为当代世界问题的解决提供来源于古老文明的智慧，并提出倡议。上外作为中意友好合作践行者、东西方文明互鉴推动者和构建人类命运共同体参与者，发挥了专业作用和积极贡献。戳链接查看更多→ 上海外国语大学[超话]

#有一种美好叫辽宁##辽宁好网民守法好公民#11月4日，由辽宁省作家协会指导，由大连外国语大学主办的“东北亚作家工业文学论坛暨交流活动”在大连外国语大学举行。来自日本、韩国、俄罗斯、蒙古国的作家代表与辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古的“东北三省一区”的中国作家代表共赴文学之约，围绕“文学表达与人类命运共同体”展开研讨交流。这是辽宁省作家协会与大连外国语大学合作创建辽宁文学海外传播中心后举办的第一个国际性重要学术活动，是省级作协与大外联手邀约东北亚作家的首次尝试。（大连晚报）

【30个项目现场签约总投资超185亿元】第九届世界妈祖文化论坛搭建了心与心沟通的桥梁，也构建了手拉手合作的平台。借助文化交流东风，论坛取得了多项成果。　　在本届论坛上，举办的“妈祖搭心桥——项目推介签约活动”集中签约了30个项目，总投资185.7亿元，涵盖了鞋服、服务业、高端装备、生命健康、数字经济等多个领域；举行两岸文化传播联合研究院成立仪式，由中国传媒大学、福建师范大学、台湾世新大学、莆田学院、福建省广播影视集团共同组建的两岸文化传播联合研究院致力于汇聚海峡两岸学术合力，携手赓续中华文脉；举行两岸妈祖文化标准共通试点授牌仪式，省市场监督管理局批准莆田市湄洲妈祖祖庙董事会作为两岸妈祖文化标准共通试点，让越来越多两岸同胞使用同一标准规制，推动两岸文化交流深度融合发展。　　此外，“妈祖”系列海洋数值预报模式开源、《中国海洋文化发展报告（2024）》正式发布、《第九届世界妈祖文化论坛湄洲宣言》发布……一项项成果助力海洋防灾减灾、教育等多领域，推动构建海洋命运共同体。（全媒体记者郑已东陈沛达蔡蕊）

【吉林体育学院成功举办庆祝中华人民共和国成立75周年暨铸牢中华民族共同体意识文艺演出】燃情礼赞祖国，昂扬奋进吉体。9月29日，在中华人民共和国成立75周年之际，吉林体育学院在临河校区学术活动中心举办庆祝中华人民共和国成立75周年暨铸牢中华民族共同体意识文艺演出。本场演出由中共吉林体育学院委员会主办，党委宣传部、党委统战部、体育艺术学院承办。学校党委书记董亮，校长邵桂华，党委副书记郭世强，纪委书记苏兴军，副校长武红军、李兵、方方、周正莅临现场与师生欢聚一堂，共庆祖国华诞、共享伟大荣光、共赏青春盛宴。吉林体育学院成功举办庆祝中华人民共和国成立...

三大倡议齐发，共筑命运共同体 𐟌 全球发展倡议：推动全球共同进步全球发展倡议致力于促进全球经济的繁荣和发展。它强调各国之间的合作与交流，通过共享资源和技术，共同应对全球性挑战，如气候变化、贫困和饥饿。这一倡议鼓励各国发挥各自的优势，加强在基础设施建设、科技创新、环境保护等领域的合作，共同推动全球经济的可持续发展。 𐟔’ 全球安全倡议：维护世界和平与安全全球安全倡议旨在通过对话与合作，维护世界和平与安全。它呼吁各国共同应对传统和非传统安全威胁，如恐怖主义、网络安全和跨国犯罪。通过加强国际安全合作，这一倡议旨在创造一个更加安全、稳定的世界环境，为人类的发展和繁荣提供保障。 𐟎蠥…觐ƒ文明倡议：促进文化交流与互鉴全球文明倡议倡导重视文明的传承和发展。它鼓励各国保护和传承自己的文化传统，包括建筑、艺术、文学、音乐和传统技艺等。通过文化展览、艺术表演和学术交流等活动，这一倡议旨在促进不同文化之间的交流与互鉴，增进相互了解和信任。 𐟌 构建人类命运共同体：实现共同发展全球发展倡议、全球安全倡议和全球文明倡议共同体现了构建人类命运共同体的理念。这些倡议通过加强国际合作与交流，促进全球发展、维护世界和平与安全，推动不同文明之间的交流与互鉴。它们相互关联、相互促进，共同为构建人类命运共同体提供重要支撑。 𐟓š 结论全球发展倡议、全球安全倡议和全球文明倡议是中国为推动构建人类命运共同体而提出的重要倡议。这些倡议对于促进全球发展、维护世界安全、推动全球文明交流互鉴具有重要意义。通过加强国际合作与交流，这些倡议旨在创造一个更加和平、稳定、繁荣的世界环境，为人类的发展和繁荣提供保障。

【公众号推文模板】ID：149068 秋季教研教育撕纸模板介绍 𐟌Ÿ模板板块：此模板主要由四个核心板块构成——秋韵启智（教育背景分析）、教研共融（教研活动意义与共同体构建）、探索新路径（教育创新与实践方向）、以及结束语秋季教研携手共育秋韵成长。每个板块都设计了清晰的标题和内容框架，便于填充具体信息。 𐟎覨ᦝ🩣Ž格：整体风格温馨而富有秋意，结合了秋季落叶与教育的元素，营造出浓厚的学术氛围与季节特色。 𐟎褸𛨦色调：主要色调为黄色与绿色，象征着秋季的丰收与生机，同时也寓意教育的希望与成长。 𐟓使用场景：此模板适用于教育机构、学校或教师团队发布秋季教研会议通知、教育成果展示、教育理念分享等场景，便于快速制作专业且吸引人的公众号推文。 𐟔禳覄：使用模板时，请根据实际情况替换文字与图片内容，确保信息的准确性与时效性。 #135编辑器# #公众号模板# #教育研讨会#

「蒙藏学校旧址最新资讯」【媒体关注｜铸牢中华民族共同体意识大讲堂启动】10月30日，铸牢中华民族共同体意识大讲堂在蒙藏学校旧址启动。讲堂将邀请民族学、民族史、红色文化、文化遗产、文学艺术、北京历史文化等方面的专家，为听众带来精彩的学术盛宴。讲堂由中国共产党早期北京革命活动纪念馆组织实施，今年计划开展不少于10期的讲座。（《北京日报》2024年11月1日第2版）网页链接

天津海嘉学校：全人教育新标杆天津海嘉学校，自2017年落户中新天津生态城以来，以其独特的“海纳百川，嘉言懿行”理念，为孩子们提供了一个充满活力和创新的教育环境。学校位于中新生态城海旭道716-2，坚持与北京总校一致的理念、管理和师资共享，是一所涵盖小学、初中和高中的K12全段学校。 𐟏력𐏥�ƒ诼š 小学部以中国国家课程为基础，引入沉浸式英文课程，旨在培养学生的双语能力。通过学术教育、人际关系和个人发展的综合课程体系，学生能够在尊重、责任、努力和友情的社区共同体中找到归属感。 𐟎“ 中学部：初中阶段以中国国家课程为框架，开展双语模式下的数学、自然科学及社会科学课程，帮助学生建立双语场景下的学科学习、科研探索和校园及社会实践活动的能力。 𐟌 高中部：高中阶段采用双轨升学模式，学生可以选择出国留学或国内高考。出国考试高中阶段引入英国剑桥大学考试局的IGCSE及A-Level考试，学生可在天津校区直接参加考试，获得全球160多个国家大学普遍承认的A-Level国际高中文凭。 𐟓š 普通高中阶段：以国家课程为核心，校本特色课程为辅助，活动课程为补充，为学生终身发展奠基。教师根据高考题型，引导学生掌握思考问题、解决问题的思维模型，真正做到发散思维，让所学知识融会贯通，帮助学生科学备考，高效学习。天津海嘉学校的愿景是成为全人教育的典范，培养孩子们在多元文化间互相理解、尊重及共融的能力，让他们在变幻的世界中成为推广多元文化的使者。

学术小白的第一篇审稿经历分享 𐟓 上个月，我有幸被邀请审稿一本SSCI二区的期刊。虽然只是学术小白，但因为受到学术共同体的认可，我还是兴奋了好一阵子。想着既然有机会，那就认真看看这些前沿研究吧。于是，我花了不少时间写审稿意见，还在论文里做了细致的批注。有人说学术小白审稿太认真了，可能确实有点吧…… 现在，我终于有时间坐下来，整理一下这次审稿的心得体会。以下是我的一些感受： 1️⃣ 第一印象很重要 𐟌Ÿ 一篇论文的命运，是接受修改还是被拒稿，其实很快就能确定。引言和方法论部分特别关键。引言一定要清晰地介绍研究背景、研究目标和研究意义，方法论要详细得当，数据要充实，论证要严谨。 2️⃣ 提出一个有根据的问题 𐟤” 一个问题的提出，是为了解决一个gap。要发现一个gap，必须对现有的研究做详细全面的回顾。提出问题的过程就像一个漏斗，从研究背景到现有文献的不足，再到研究问题，不断narrow down。 3️⃣ 有意义的重复 𐟔„ 一篇论文要讲好一个故事，尤其是要让第一次读文章的读者和审稿人看懂故事，作者可能需要不断重复上述的漏斗结构。研究背景要锚定在何处？现有文献中有何不足？要解决什么问题以及为什么解决这个问题？这三个问题在摘要、引言和文献综述中都要回答，让三者像齿轮一样紧紧扣住，以达到切题、连贯、有重点。 4️⃣ 数据详实 𐟓Š 如果基本的工作量达不到，作者本人对研究都没有信念感和诚意，那么文章再怎么包装都是没有用的。例如，质性研究只对两三个人进行访谈，每个人访谈只有一个小时，那么如何做到数据饱和，实现深描？如果用这样的数据量去做关于文化这一大问题的结论，显然是不合适的。 5️⃣ 有意义的文献互动 𐟓– 在讨论部分，需要将研究的发现和现有的文献联系起来。研究发现和现有文献有什么相似之处？有什么不同之处？不同在哪儿，为什么不同？研究发现对现有文献的贡献是什么？需要细致解答这些问题。另外，论文前文有了文献综述部分，最好就不要在讨论中临时引入新的文献。引入新文献可能会有“选择性地、带着偏见地引用文献来支持自己的结论”的嫌疑。如果从外人的角度再来看自己的文章，或许也会有新的感受吧……

还是应该感谢一下这几位早期出来发言的业内人士，当时他们顶着各种炮火：北大学阀、眼红、动了教培的蛋糕、歧视女性、歧视中专生、不愿承认别人优秀、油腻老男人……各种脏心烂肺的猜测，甚至他们的业务能力也被各种质疑。以上这些现象固然在这个社会存在，但和本案无关。大多数情况下，还是应该相信各领域的专业人士，这是社会存在基础信任、正常运转的基础。有人说王润秋、达摩院专家、北星等人难道不也是专业人士吗？他们有的作伪，有的打了眼，对没错，正是存在着这样一个学术共同体，才有了平等辩驳的空间，才会让造伪消于无形。我们并不能寄希望人们日后永远不会作伪，作伪永远会有，专业人士也会作伪。但作伪一出来，经过什么样的健康机制去伪存真，是我们应该寄希望的。个别的专家、学术人士并不一定可信，经过这个共同体互相交叉验证过的才会可信。现代学术好就好在存在一个有共识的共同体，可以对绝大多数话题交叉验证。而不是山里老隐士声称自己会隔山打牛，隔箱取物，然后一辈子不露，谁也没法说你是真的，但也没法说你是假的，只能说敬而远之。所以在这里需要说一下：姜萍为什么需要自证？因为你玩的是数学，数学是一门学科，和其他自然、人文科学都一样。你进入这个共同体，你就有自证的义务。譬如我写一篇论文，我必须罗列参考文献；我说一个观点，必须指明依据，出自哪部古籍。这都是自证的义务，证明我不是信口胡编的。这些只要是稍涉其中的专业人士，无论文理工农医，都养成的最本能的习惯。假如你信口胡编，然后声称我没有自证义务，你们不能逼我，逼我就是侵犯了我的人权。这种辩驳，是替姜萍耍赖。这不是法律赋予的个人权益，而是你涉足这个领域必须遵守的游戏规则。另外就是：一个问题，如果能用本身的逻辑去分析解释，就尽量不要诉诸动机。因为一诉诸动机，就进入了一个无法证实也无法证伪的境地，最终导致无法沟通交流。

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