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批评与赞美议论文新上映_批评的议论文800字(2024年11月抢先看)

内容来源：合毅科技所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

批评与赞美议论文

《师说》精要：从师之道与教育真谛《师说》是唐代文学大家韩愈的一篇经典议论文，旨在探讨从师求学的道理，并抨击当时社会上耻于从师的陋习。文章一开篇就明确指出教师的重要性及其角色，强调教师不仅是传授知识的人，更是引导学生解决问题、明白道理的人。韩愈认为，人非生而知之者，需要通过学习来获取知识，因此从师学习是每个人成长的必经之路。无论身份地位如何，只要有道可学，就应该从师。然而，在当时的社会中，存在着一种耻于从师的观念，尤其是士大夫阶层。他们既不愿为人师，又羞于从师。韩愈对此进行了深刻的批判，认为这种观念导致了社会上知识和智慧的匮乏，阻碍了社会的进步。为了证明从师学习的重要性，韩愈列举了一系列正反面的例子。他赞美那些不耻下问、从师学习的人，同时也批评那些自以为是、耻于从师的人。通过这些例子，韩愈进一步强调了从师学习的必要性和好处。最后，韩愈提出了自己对于教育的看法。他认为，教育应该注重培养学生的品德和能力，而不是仅仅传授知识。同时，他也强调了教师在教育过程中的重要作用，认为教师应该以身作则、引导学生。总的来说，《师说》是一篇具有深刻思想内涵和高度艺术价值的作品。它不仅阐述了从师求学的重要性，也批判了当时社会的陋习，对于推动古代教育的发展起到了积极的作用。同时，这篇文章也体现了韩愈作为一位伟大文学家的卓越才华和深刻见解。

DSE中文历年议论文真题精选今天为大家整理了DSE中文历年的议论文写作真题，从2013年到2023年，看看这十年题目的变化吧！ 2013年真题三：如何消除偏见题目：消除偏见「今早妈妈打电话时，瞄了一眼窗外晾晒的衣服，便批评道：「看，那新房子真马虎！衣服还是污斑斑，洗得一点都不干净。」女儿听了，一言不发，走到窗前仔细打量，随后抹掉窗上的灰尘，说道：「这不就是干净了吗？」妈妈恍然大悟，原来不干净的不是别人的衣服，而是自己的窗子。」试就这个故事对你的启发，写一篇文章，探讨如何消除偏见。 2014年真题三：阳光与阴影题目：阳光与阴影「阳光与阴影」试就下图对你的启发，以「阳光与阴影」为题，写一篇文章。 2015年真题三：独学而无友，孤陋而寡闻题目：独学而无友，孤陋而寡闻「古人云：「独学而无友，孤陋而寡闻」。意思是独自学习，没有朋友互相切磋解难，人便会陋而见识不广。在现今的学习生活中，你是否同意「独学而无友，孤陋而寡闻」？试试你的看法。」 2016年真题三：传统往往是创新的包袱题目：传统与创新「有人认为「传统往往是创新的包袱」。试试你对这句话的看法。」 2017年真题三：怒题目：怒「有人怒是事，有人怒是好事，有人处理愤怒的情况需要智慧……试以「怒」为题写一篇文章，谈谈你对怒的看法。」 2018年真题三：知己题目：知己「试以「知己」为题，写一篇文章。」 2019年真题三：读书无用题目：读书无用「俗语「万般皆下品，唯有读书高」，也有人「读书无用」。试试写一篇文章，谈谈你对「读书无用」的看法。」 2020年真题三：送礼之我见题目：送礼之我见「农历新年，亲戚送来一堆礼物。亲戚：「每年都送来不及用的东西，不送也好。」姐姐：「礼多人不怪。」弟弟：「千里送鹅毛，礼轻情意重。」各人对送礼都有自己的看法。试以「送礼之我见」为题，写一篇文章。」 2021年真题三：富足的物质条件有利孩子成长题目：富足与成长「有人认为「富足的物质条件有利孩子成长」。你同意吗？试试写一篇文章，谈谈你的看法。」 2022年真题三：与其一生专精一事，不如发展多元人生题目：多元人生「爷爷：「我当钟匠超过50年，一生专注这门手艺，能做到分毫不差。」允行：「我是品味生活的咖啡师，也是写作人生的作家，更是培育后进的武术教练。各人的人生追求不同。有人认为「与其一生专精一事，不如发展多元人生」。你同意吗？试试写一篇文章，谈谈你的看法。」 2023年真题三：模仿缺乏个性题目：模仿与个性「模仿在生活中处处可见。当红的偶像、著名的艺术品、成功的策略……均可为模仿对象。有人认为「模仿缺乏个性」。你同意吗？试试写一篇文章，谈谈你的看法。」

市级一等奖语文说课稿《师说》太优秀了《师说》是韩愈的代表作之一，批评了当时耻学于师的不良风气。全文观点明确，论证有力，触类旁通，值得深思。这篇文章不仅让我们学习韩愈的行文技巧和语言特点，更让我们感受到他刚正不阿的品格。 𐟓– 教材解读《师说》是古文运动发起人韩愈的一篇代表作，讽刺那些耻学于师的不良风气。全文论点清晰，论证有力，触类旁通，值得寻味。选编本文一方面是为了学习作者的行文技巧，体会语言特点；另一方面是为了学习作者的思想内涵，感受他刚正不阿的品格。 𐟑袀𐟎“ 学情分析学生已经有一定的文言文学习基础，了解文章大意和作者观点并非难事。但学习本文需要结合当时的社会风气和作者的写作目的，这是难点之一。另一个重点是体会作者的论证妙处。 𐟎•™学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：学生结合课下注释了解文意，学习文中的论证方法。通过朗读法把握文章脉络及作者情感，通过小组讨论，提高学生的合作能力。认识从师的重要性，培养谦虚好学的学习风气。 𐟓Œ 教学重点与难点教学重点：体会文章的观点思想，学习论证方法。教学难点：结合时代背景了解本文的写作目的。 𐟓š 教学方法新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，我将引导学生采用以下教学法：朗读法、圈点勾画法、言外语境学习法。 𐟔 教学过程导入新课：通过名句的讨论调动学生的兴趣，师者，所以传道受业解惑也。学生谈自由体会，并说说现在的从师观是怎样的。从古文出发，落脚点在今天的从师观，便于与延伸部分引出的本文背景形成呼应。整体感知：古文的学习需要依靠一遍遍的朗读，故在此环节我设置了递进的朗读。根据课下注释及手中的工具书疏通文意，播放录音，学生根据录音画出间隔及重音，教师范读，引导学生关注节奏及情感，学生自由读，体会作者的感情基调。深入研读：本篇古文议论性强，可遵循议论文学习的方法来解读文本。首先，引导学生找出全文中心论点，古之学者必有师。其次，引出作者推崇的从师条件，道之所存，师之所存也。再次，通过教师在PPT出示表头学生填表的方法，完成对文章主体段落的分析。询问学生，当时社会上的人们是如何做的？最后，引出大成至圣先师孔子，引导学生从文本中分析孔子的从师经历和从师观。拓展延伸：本着知人论世的方法，此处引导学生分享韩愈作此文对当时的影响，引发学生思考。小结作业：阅读教学应遵循“整体部分-整体”的原则，所以小结至关重要。我将再次让学生诵读诗歌，感受诗歌的情感。课后安排学生开展综合性学习活动，题为“韩愈的选择”，引导学生进一步深挖文本内涵。 𐟖Œ️ 板书设计好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书，学生能直观抓住要点，摒弃繁琐。我的板书就力求体现这一点：师说中心论点对比论证从师条件举例论证古今圣贤以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。再次感谢各位评委老师。（鞠躬，擦黑板）

21年广师大考研真题解析大家好，今天我们来聊聊2021年广西师范大学阅读与写作考研的真题。首先，咱们先看看材料要求，字数有点多，别急，咱们慢慢分析。英国作家福斯特的《小说面面观》𐟓š 这部由英国作家E.M.福斯特撰写的文学批评名著《小说面面观》，真的是20世纪小说理论与叙事美学的经典之作。福斯特在书中对国别文学进行了比较，特别提到了英国小说家与俄国文学巨匠们的差距。比如说，他认为没有一个英国小说家能像托尔斯泰那样全面描绘人类生存的平凡与高贵；也没有人能像陀思妥耶夫斯基那样深入探讨人类心灵；更没有人能像普鲁斯特那样成功分析现代意识。这些观点都挺有意思的，尤其是他把英国小说比作小屋，而把俄国小说比作大厦，真是形象生动。人物塑造：扁平人物与圆形人物𐟎튊这本书还提到了“扁平人物”和“圆形人物”的区别。简单来说，“扁平人物”就是那种类型化的人物，比如《简爱》里的女主角，她是个纤弱、未成熟的女子，但她的梦想是热切的。而“圆形人物”则是性格复杂、多面的人物，比如《卡拉马佐夫兄弟》里的主人公，他的心灵世界丰富多彩，充满矛盾和冲突。福斯特认为，成功的圆形人物会让读者感到意外，而失败的圆形人物则让人觉得不真实。复调小说：多维度的对话精神𐟎𖊊苏联文艺理论家巴赫金在《小说面面观》中引入了“复调小说”的概念。他借用音乐术语“复调”来描述陀思妥耶夫斯基的小说诗学。巴赫金的“复调小说”理论打破了传统小说观念中作者全知全能的独白型世界，引入了“杂语共生”（heteroglossia）的多声部世界，充满了对话精神。这种多维、动态、开放性的思维特点，深刻地揭示了文学作品的丰富性和复杂性。写作要求𐟓 这次的写作要求特别有意思，围绕上述材料，从三个维度来思考：一是若把中国小说置于世界之林，你认为应该怎么评价；二是小说人物形象塑造的“扁平人物”和“圆形人物”的理论话语，是否丰富了中国学界熟悉的文学形象“类型与典型”的小说观；三是你可以酌情拓展，如联系巴赫金的“复调小说”。要求写一篇不少于1500字的议论文，倡导结合学科特色，立意明确，思路清晰，结构完整，语言畅达，注意论点、论据和论证的结合，体现出较好的逻辑性与学理性。好了，今天的分析就到这里，希望大家都能在考研中取得好成绩！𐟒ꀀ

雅思小白自学备考指南① 最近两天，我翻阅了无数雅思备考经验，终于整理出这份适合初学者的备考计划。希望对和我一样的小白们有所帮助，也欢迎有经验的屠鸭大佬们批评指正。 𐟌Ÿ 了解自己我之前从未接触过雅思，不想花钱报班，四六级成绩一般，备考时间也不多，希望在短期内快速提分。虽然目标有点高，但试试总有机会嘛！ 𐟓š 了解雅思雅思考试主要考察听、说、读、写四个方面，考试总时长为2小时55分钟。听力部分：时长30分钟，分为4个部分，每部分对应一段独白或对话，每段10道题，共40道题。听力材料只播放一次，之后有10分钟时间誊写答案。阅读部分：时长60分钟，包含三篇文章及相应的40道题。阅读时需要边做题边填答案。写作部分：时长60分钟，分为两篇作文。大作文是250字以上的议论文，占总分2/3；小作文是150字以上的图表分析，如表格、曲线图、柱状图或流程图等，占总分1/3。口语部分：时长11~14分钟，分为三个部分。第一部分考官会就一些日常生活话题进行询问，回答3~4个话题下的10个问题，大约4~5分钟；第二部分考官会交给学生一个答题任务卡，考生有一分钟准备时间，然后进行两分钟的陈述，整个过程约3分钟；第三部分考官将与考生就第二部分中出现的话题进行双向讨论，大约问4~8个问题，用时约4~5分钟。未完待续…

比较文学与世界文学备考攻略及参考书目 𐟓š备考心得在23年上海师范大学比较文学与世界文学的考试中，我以126分的成绩成功上岸。以下是我备考期间的一些心得和经验，希望能帮助到24级的考生们。写作准备由于学校主要考察议论文，同时也有评论写作的先例，我在这两方面都做了充分的准备。首先，我观看了小破站上杨宁老师的西方文论和文学理论课程，对这些理论有了大致的了解。接着，我大量阅读了相关的文献和评论书籍，学习高手的写作方式和语言风格，为后续的学习打下了基础。在深入阅读文论著作的过程中，我不仅了解了这些理论的发生原因，还熟悉了它们在整个理论史中的位置。这样在分析社会问题和文章时，我能够更自然地运用理论视角来看待。随着时间的推移，我的写作字数、丰富度和深度也逐渐提升。专业课学习外国文学外国文学的学习对写作有很大的帮助。我对整个外国文学史的脉络有了清晰的认识，许多作品也成为了我写作的素材或评论的例证。例如，存在主义文学对理解存在主义理论、运用这一理论有很大帮助。学习外国文学主要是熟读教材后整理笔记，再阅读相关的批评文章和小说原著，补充教材的观点。例如，《小说的艺术》中对《堂吉诃德》的评论就能成为很好的答题素材。随着阅读的著作不断增多，我的笔记也越来越厚，答题自然也更为丰满。比较文学比较文学的学习主要参考了乐黛云、高旭东和孙景尧的教材，这些教材为我提供了比较文学的基本理论和方法。通过深入阅读这些教材，我对比较文学有了更深入的理解。文学理论文学理论的学习主要参考了韦勒克、伊格尔顿、詹姆逊和马新国的著作。这些书籍为我提供了丰富的文学理论知识和方法论指导。通过阅读这些书籍，我对文学理论有了更全面的认识。推荐书目外国文学郑克鲁《外国文学史》上下吴晓东《从卡夫卡到昆德拉》昆德拉《小说的艺术》纳博科夫《文学讲稿》海厄特《古典传统》布鲁姆《西方正典》比较文学乐黛云《比较文学》高旭东《简明比较文学教程》孙景尧《简明比较文学》文学理论韦勒克《文学理论》伊格尔顿《二十世纪西方文学理论》詹姆逊《后现代主义与文化理论》马新国《西方文论史》希望这些书目能帮助到正在备考的你！

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