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学术性中学是什么新上映_十大冷门但前景好的专业(2024年12月抢先看)

内容来源：合毅科技所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

学术性中学是什么

黄冈中学需要改革和丰富拔尖创新人才培养选拔体制黄冈中学为打造学术型研究型科技高中需要继续丰富和发展多层次培养选拔体制，更精准更深度更适切改革招生培养选拔方式，势在必行黄冈市打造雁阵模式，发挥黄冈中学头雁作用，改革招生培养选拔方式，更利于拔尖创新人才培养和成长中考本来搞预录考试，当时是黄冈中学不得已的做法，预录考试是为了遏制招生乱像，混乱局面，特别是县市一中点招是不得已做法，预录考试，随着预录考试的几年，弊端很多，最大的弊端是选拔不出真正需要的人才苗子，本来要搞学科竞赛的，选学科竞赛的，那预录考试还有点用，只是有点，但是黄冈中学在高考方向上不能选拔出综合性的学生，特别是语数外有优势的高考方向的学生，随着中考全省统考题目越来越简单，预录考试必然是要加强语数外考察，以前预录考试，语数外考察分数太低，物理化学分数太高，第二就是，随着八年级拔尖创新人才培养实验班，也就是2+4直升班开始成为选拔，能更好的选拔出一部分竞赛生，原来的预录考试作用下降，预录考试最多只能为走高考方向的语数外优秀的学生提前选拔出来，为冲击全省高考状元，冲击清华北大第三，就是随着黄冈中学丘成桐少年班和黄冈中学信息竞赛选拔，提前到小学五六年级，打造初高贯通培养无论是小初高5+4直升班，还是初高3+3直升班，都可以更好的位竞赛生做准备，更好的为竞赛实验做准备，更好的为信息竞赛做准备，更好的为物理化学竞赛做准备，更好的为丘成桐领军计划和清华大学丘成桐数学英才班做准备所以黄冈中学竞赛和高考选拔和培养方式必须改革，必须更好利于竞赛。更好的早发现早培养早选拔，改变过去，先选拔后培养方式，前置下沉培养，打造先培养后选拔，边培养边选拔，所以黄冈中学预录考试，选拔方向需要从偏重竞赛方向选拔，向高考方向选拔，选拔语数外优秀的，增加语数外分值，增加语数外考试中的权重，选拔出有优势，且愿意走高考方向的，而竞赛生需要提前下沉培养前置培养，更早系统规划，需要冲小学开始贯通培养，独立培养，预录考试会成为加强版的中考(省统考难度下降，不利于选拔出语数外真天赋)，提前选拔一部分语数外优秀的学生，冲击高考省状元和清华北大，也就是走高考综合方向的2+4直升班(区别于走竞赛方面得2+4直升班)，改革招生考试，就是改革培养方式，让评价的指挥作用，更好的利于小学初中学校和老师，在人才发现和选拔上，与黄冈中学对接，衔接贯通，更好的引导人才培养，指导课程开发，教研开发，平时作业和考试开发。更好的转变人才培养模式，更好的学生发展为中心，因材施教，多元培养，多元发展，多元升学，多层次升学，多渠道升学改革招生选拔和培养方式，势在必行，只有多渠道，多层次，多方式，多途径选拔培养，才能在高考+竞赛双通道上更多的容余机会，更多的容错机会，更充足的培养，更持久完整的成长关于发现和培养方式：分散培养，分散+集训部分时段集中培养，集中直接培养，直升培养，是一个逐渐递进的过程，发现需要小初老师发现+机构发现+家长发现+教练发现，立体发现模式，从直接天赋发现(静态发现)，到动态发现，面学面考，现学现考，先集训培养再发现，过程记录发现推荐，一边培养一边发现，教练挑战性高阶性考察发现，需要改革原有的预录考试，除了改革考试内容，引导小初学校老师，家长和学生学习和培养也要改革分离竞赛和高考方向考察，增加多层次多渠道多方式选拔，增加预录考试综合和增加语数外分值和权重，也就是一方面早分离，一方面要增加同时需要打造兜底机制，打造单科偏才怪才，不能只盯着全才，给人才更多时间，更多空间成长，给人才选择发展兜底，打造直升班，降低培养，花费和升学焦虑。打造理科拔尖生兜底制度。给理科非常拔尖，只要达到80％就可以录取的救济升学通道，给天赋学生再一次的机会，让早熟晚熟学生，都有机会黄冈中学需要改革招生选拔和培养方式，不仅仅是考试内容。还有选拔，培养方式，更重要的是发现天赋方式，需要打造拔尖生救济学科制度，让天赋学生尽情成长，大胆成长，大胆学习，大胆选择热爱，大胆兑现天赋让拔尖创新人才培养更加多种多样，更加丰富多彩，每个学生都有兑现天赋机会，每个学生都有舞台，都有精彩人生，

岗课赛证+思政融通：职教新模式的秘密 𐟓š “岗课赛证+思政融通”这个听起来有点拗口的名字，其实藏着职业教育的大学问。这个综合育人模式，直接体现了职业教育独特的“做中学+思政”理念，简直是技术技能人才成长规律的完美诠释。你知道吗？这种模式不仅仅是传授技能，更是让学生在实践中学习，在思政教育中成长。 𐟔砥š„出现，标志着职业教育从传统的参照普通教育办学模式，向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。简单来说，就是职业教育不再是简单地教学生认识世界，而是要传承技能，改造世界。这种教育类型，更有别于普通教育，强调的是实践和技能的培养。 𐟓– 职教新法明确提出，职业教育与普通教育具有同等重要的地位。这意味着，无论是学术型人才还是技术技能人才，都是国家和社会发展不可或缺的。这种理念，无疑是一次教育领域的重大变革。 𐟌Ÿ 所以，如果你还在纠结职业教育和普通教育的区别，不妨看看“岗课赛证+思政融通”这个模式。它不仅展现了职业教育的独特魅力，更让我们看到了未来技能人才的培养方向。

黄冈中学为打造学术型研究型科技高中需要继续丰富和发展多层次培养选拔体制，更精准更深度更适切改革招生培养选拔方式，势在必行黄冈市打造雁阵模式，发挥黄冈中学头雁作用，改革招生培养选拔方式，更利于拔尖创新人才培养和成长中考本来搞预录考试，当时是黄冈中学不得已的做法，预录考试是为了遏制招生乱像，混乱局面，特别是县市一中点招是不得已做法，预录考试，随着预录考试的几年，弊端很多，最大的弊端是选拔不出真正的人才，本来要好点学科竞赛的，选学科竞赛的，但是预录考试还有点用，只是有点，但是黄冈中学在高考方向上不能选拔出综合性的学生，特别是语数外有优势的高考方向的学生，随着中考全省统考题目越来越难，预录考试必然是要完蛋了加强语数外考察，以前预录考试，语数外考察分数太低，物理化学分数太高，第二就是，随着八年级拔尖创新人才培养实验班，也就是2+4直升班开始成为选拔，能更好的选拔出一部分竞赛生，原来的预录考试作用下降，预录考试最多只能为走高考方向的语数外优秀的学生提前选拔出来，为冲击全省高考状元，冲击清华北大第三，就是随着黄冈中学丘成桐少年班和黄冈中学信息竞赛选拔，提前到小学五六年级，打造初高贯通培养无论是小初高5+4直升班，还是初高3+3直升班，都可以更好的位竞赛生做准备，更好的为竞赛实验做准备，更好的为信息竞赛做准备，更好的为物理化学竞赛做准备，更好的为丘成桐领军计划和清华大学丘成桐数学英才班做准备所以黄冈中学竞赛和高考选拔和培养方式必须改革，必须更好利于竞赛。更好的早发现早培养早选拔，改变过去，先选拔后培养方式，前置下沉培养，打造先培养后选拔，边培养边选拔，所以黄冈中学预录考试，选拔方向需要从偏重竞赛方向选拔，向高考方向选拔，选拔语数外优秀的，增加语数外分值，增加语数外考试中的权重，选拔出有优势，且愿意走高考方向的，而竞赛生需要提前下沉培养前置培养，更早系统规划，需要冲小学开始贯通培养，独立培养，预录考试会成为加强版的中考(省统考难度下降，不利于选拔出语数外真天赋)，提前选拔一部分语数外优秀的学生，冲击高考省状元和清华北大，也就是走高考综合方向的2+4直升班(区别于走竞赛方面得2+4直升班)，改革招生考试，就是改革培养方式，让评价的指挥作用，更好的利于小学初中学校和老师，在人才发现和选拔上，与黄冈中学对接，衔接贯通，更好的引导人才培养，指导课程开发，教研开发，平时作业和考试开发。更好的转变人才培养模式，更好的学生发展为中心，因材施教，多元培养，多元发展，多元升学，多层次升学，多渠道升学改革招生选拔和培养方式，势在必行，只有多渠道，多层次，多方式，多途径选拔培养，才能在高考+竞赛双通道上更多的容余机会，更多的容错机会，更充足的培养，更持久完整的成长

𐟏렩‡庆南开中学的校区分布与教育特色 𐟏늰ŸŽ“ 重庆南开中学，作为家长们心中的优质学府，其校区分布和教育特色备受关注。今天，就让我们一起来探索南开中学的校区情况！ 𐟏력—开中学本部及其分校：重庆南开中学本部：作为南开中学的核心校区，本部承载着南开中学的教育理念和优良传统。南开中学分校：为了满足更多学生的需求，南开中学在重庆市内设有多个分校，分布在各个区域，为学生提供便捷的教育资源。 𐟌𑠦•™育特色：南开中学一直致力于提供优质的教育服务，培养学生的创新精神和实践能力。学校注重学生的全面发展，提供丰富的课程和活动，帮助学生成为具有国际视野的高素质人才。 𐟌Ÿ 校区成绩与班型情况：南开中学的各个校区在学术成绩上都有着卓越的表现。学校设有多种班型，如实验班、重点班等，以满足不同学生的需求。学生们在各个班型中努力学习，取得了优异的成绩。 𐟓š 家长评价：家长们对南开中学的教育质量和校区设施给予了高度评价。他们认为，南开中学不仅在学术上有着卓越的表现，而且在学生管理和师生互动上也做得非常出色。 𐟔 探索更多校区：如果你对南开中学的更多校区感兴趣，可以进一步了解其他区域的分校情况。无论是渝中区、渝北区、江北区还是南岸区，都有南开中学的分校为学生提供优质的教育服务。 𐟓š 了解更多教育机构：如果你对重庆市内的其他优质教育机构也感兴趣，可以继续探索以下机构：新东方、学而思、晓培优、火光、径学、英豪、大成、勤思、假日、53、秉学、蕴华、敏学、乐学、思创、辉煌等。这些机构在重庆市内也提供了丰富的教育资源和优质的服务。

黄冈中学打造学术型研究型科技高中需要继续丰富和发展多层次多渠道多方式培养选拔体制，更精准更深度更适切改革招生选拔和培养方式，势在必行黄冈市打造雁阵模式，发挥黄冈中学头雁作用，改革招生选拔培养方式，更有利于拔尖创新人才培养，更有利于拔尖创新人才发挥各自天赋优势黄冈市中考搞预录考试，当时是黄冈市和黄冈中学不得已的做法，预录考试是为了遏制招生乱像，混乱局面，特别是县市一中提前点招，导致生源错配，教育资源浪费，教育资源供给和需求完全不相配是不得已做法，预录考试，随着预录考试经历几年，弊端越来越多，招生陷于更加模糊，不能很好的发现人才，不能更好的引导下面初中小学培养。不能更好的贯通培养，最大的弊端是选拔不出真正需要的人才，无论是竞赛方向，竞赛方向现在趋势是早发现早选拔早培养，形势所迫，还是高考方向上选拔出综合分数高，单科语数外优秀的学生，本来要搞预录考试偏向学科竞赛的，但是预录考试在初三下学期，从选拔到培养开始太晚，只能说过去的预录考试对于竞赛选拔还有点用，也只是有点，已经不能适应新的竞赛趋势，早发现和贯通培养，同时受困于预录考试，黄冈中学在高考方向上不能选拔出综合性优秀的学生，特别是语数外有优势的高考方向的学生，也不能满足拔尖创新人才培养高考方向上，初高大贯通培养的机制要求，随着中考全省统考题目越来越简单，选拔功能越来越低，预录考试必然是要改革，需要从偏向竞赛转变成考察综合考察语数外高考方向上的学生，着重加强语数外考察，以前预录考试，语数外考察分数太低，权重在考试结构中太低，而物理化学分数太高，第二就是，随着黄冈中学八年级拔尖创新人才培养实验班开始，也就是竞赛方向2+4直升班开始成为选拔，也能更好的选拔出一部分竞赛生，更早一点培养，此时的选拔是为了晚熟的天赋竞赛生而设置，竞赛选拔方向上原来的预录考试选拔作用下降，预录考试下一步最多只能为走高考方向的语数外优秀的学生提前选拔出来，为冲击全省高考状元，冲击清华北大第三，就是随着黄冈中学丘成桐少年班和黄冈中学信息竞赛选拔，丘成桐少年班提前到小学五六年级，信息竞赛也需要提前到小学五六年级选拔和培养，无论是委托下面小学初中培养，还是基地集训贯通培养，还是拔尖生直接选拔培养，作为梯队优质苗子池塘，打造初高贯通培养体系，无论是小初高5+4直升班，还是初高3+3直升班，都可以更好的卫竞赛生早期发现，早期选拔做准备，更好的为竞赛实验做准备，更好的早培养，提供更加高阶挑战性的成长资源，同时更好的为信息竞赛选拔培养做准备，更好的为物理化学竞赛做准备，更好的为丘成桐领军计划和清华大学丘成桐数学英才班做准备所以黄冈中学竞赛和高考选拔和培养方式必须改革，需要分离，分离高考方向和竞赛方向选拔，需要打造多层次兜底和多层次机会，必须更好利于竞赛生培养和选拔，更利于拔尖生快速成长。更好的早发现早培养早选拔，改变过去，先选拔后培养方式，前置下沉培养，打造先培养后选拔，边培养边选拔，所以黄冈中学今后预录考试，选拔方向需要从偏重竞赛方向选拔，向高考方向选拔，选拔语数外优秀的，增加语数外分值，增加语数外考试中的权重，选拔出综合总分有优势，语数外单科有优势，且愿意走高考方向的，在竞赛生选拔指导下，需要竞赛生资源前置，需要提前下沉培养前置培养，更早系统竞赛成长规划，需要从小学开始贯通培养，家长和校外机构独立培养，课堂内黄冈中学+基地学校联合培养，代培养，委托培养，从分散培养，梯队培养。到直接集中培养，预录考试会成为加强版的中考(省统考难度下降，不利于选拔出语数外真天赋，也不利于黄冈中学拔尖生的竞争力在小学初中培养)，通过招生方式改变，改变过去黄冈市基础教育偏重竞赛，特别是初中后只重理科数理化，而语数外优势升学渠道不畅通的局面。变成有理科天赋学生，走竞赛升学通道，有语数外和综合优势学生走高考升学方向，走预录考试，走中考升入黄冈中学，也就是，提前选拔一部分语数外优秀的学生，打造强基计划班也就是偏重高考方向的2+4直升班，冲击高考省状元和清华北大，也就是走高考综合方向的2+4直升班(区别于走竞赛方面得2+4直升班)，改革过去招生考试，就是改革培养方式，让评价的指挥作用，更好的利于小学初中学校和老师改变教学，在人才发现和选拔上，与黄冈中学对接，衔接贯通，更好的引导人才培养，指导课程开发，教研开发，和平时作业和考试开发。更好的转变人才培养模式，更好的学生发展为中心，因材施教，多元培养，多元发展，多元升学，多层次升学，多渠道升学改革招生选拔和培养方式，势在必行，只有多渠道，多层次，多方式，多途径选拔培养，才能在高考+竞赛双通道上更多的容余机会，更多的容错机会，更充足的培养时间，更持久完整的成长，拔尖创新人才培养才能更加丰富和完整

拔尖创新人才培养认识上的几个误区：黄冈中学打造学术型研究型科技高中第四篇研究与探讨：拔尖创新人才培养再认识，学校教育如何培养拔尖创新人才的思考 ①，第一个误区：有人理解五大学科竞赛就是拔尖创新人才培养，那是误解，如果这样理解就肤浅短视了高考方向也会有拔尖创新人才培养，全面发展基础上的优秀拔尖，也是在培养拔尖创新人才，拔尖创新人才必须是面向所有人的，是全面发展基础上的高端优质，只有高原基础上的高峰才是拔尖创新人才培养，因此多元培养，分类培养。分层培养是培养全面发展基础高端优秀拔尖创新人才必要方式，体育美术音乐动漫也可以出很多拔尖创新人才， ②，第二个误区，拔尖创新人才是教出来的，拔尖创新人才是依靠老师教的，依靠优秀的老师，教出来的，拔尖创新人才素质，或者说素养，是唤醒出来的，激发出来的，鼓励，鼓舞出来的，是学生学和做出来的，学生有了兴趣，有了好奇心，有了求知欲，有了探求欲，有了探索欲，有没有保护，有没有引导，有没有帮助，有没有提供机会和提供平台。把这些珍贵的一一帮助学生满足和实现，完成，好奇心会带来梦想，帮助学生和引导学生，这些才是老师的作用，只有好奇心驱使下才有热爱，只要有了热爱才会有源源不断的内在动力，而那源源不断的内驱力是拔尖创新人才的先决条件，在好奇心的驱使下，会有很多异想天开奇思妙想，这就是打开想象之门，创造和创新就出来了，有可能是一个颠覆，有可能是创造性的破坏 ③需要宽松宽容，包容的环境，坚持前进第三个误区，拔尖创新人才是面向少数人的，而不是全体学生的，只是片面的理解，教育确实是要精准和适切，教育的方式确实也有分类和分层，但是培养拔尖创新人才，确实是像陶行知老先生说的：是一个做农业的过程，没人知道那棵种子是参天大树，那个学生是拔尖创新人才，教育只能是开垦土地，种好土壤，打造环境，播撒种子，浇水施肥，精雕细琢，到最后精选苗重培育，是一个漫长的过程，所以拔尖创新人才是面向所有学生的，每个学生的潜力都是一座宝库，学校和老师需要做的，就是帮助激发和唤醒，发现出来发展出来，帮助学生找到天赋，找到热爱，找到好奇心，找到最感兴趣的点，找到那个愿意付出一辈子追求的学科，愿意付出一辈子追求的事业，如何帮助找到，那就需要思考，需要让学生自己发现，自己参与，自己体验，自己试错，自己总结，学校需要打造平台，打造机会，搭建舞台，搭建通道，需要丰富的课程体系，纵向金字塔型的课程体系，包括基础课程，国本课程，校本课程，拓展课程，高阶课程，创新课程，专修课程，特长课程，竞赛课程，高阶思维课程，大学先修课程，横向融合课程体系，校内校外融合培养，走出学校，走出教室，走进实验室，走进企业，走进研究所，去体验去实验，去参与去学习，去观察去研究去发现总结，课题+课程+活动实践+社团，组成拔尖创新人才培养第二个载体，通过班级分成若干个小组，学校分成若干个社团，既分化又组合，有多种多元，自主学习，合作学习，探究学习互相分享相互学习，互相影响相互争论，达到思想碰撞，思辨批判，擦出火花，挑战极限，挑战不一样，搞出各种奇思妙想，异想天开，搞出有意思有趣的东西想象力的种子不是天生的就有，而是需要锻炼出来，激发出来，唤醒出来，不唤醒就会隐藏沉睡在身体里想象力并不是现在就要，而是在学校就要播种，等到某个时候需要就能收获。拔尖创新人才不是越少越好，而是越多越好，需要一批又一批没人知道谁将来会是拔尖创新人才，就相当于没人知道哪棵种子，在种子的时候将来会是参天大树，但是只要开垦好一片土地，打造好一片生态，播撒好一批又一批种子，总会有收获的一天

新房落户一年，25年9月读南开两江中学！ 𐟎“ 想要让孩子在重庆接受优质教育？南开两江中学是您的不二之选！不用等待五年落户，现在只需一年，最快25年9月就能让孩子入学！𐟓š 𐟓ˆ 2023年，南开两江中学联招上线率高达88.5%，直升本部比例更是达到了30%。这所学校不仅是重庆前十的中学，更是家长们心中的热门选择。𐟔劊𐟏 招生范围覆盖多个热门小区，包括两江御园、金茂龙兴国际生态城、玄龙湖长滩原麓等，让您轻松选择最适合的学区房。𐟏ኊ𐟓 学校简介：重庆南开两江中学成立于2018年，是一所现代化、创新型、学术性公办中学。学校秉承南开中学的历史和传统，共享南开中学完整的教育理念、教学资源及办学经验，拥有原汁原味的南开教育教学管理、师资团队。𐟑颀𐟏늊𐟓 地址：重庆市渝北区龙兴渝江大道209号，交通便利，适合各个区域的家长。𐟚— 𐟌Ÿ 选择南开两江中学，就是选择了孩子的未来！让我们一起期待25年9月的到来，让孩子在南开两江中学开启一段精彩的学习之旅！𐟌ˆ

𐟏렩ƒ‘州外国语集团校大揭秘！ 𐟎“ 郑州外国语学校，位于郑州高新区，是郑州市教育局直属的公办高中，也是全国首批有保送生资格的外国语学校之一哦！𐟘𐟏렩ƒ‘州外国语新枫杨学校，这所民办高中可是郑州外国语学校的民办分校，两个校区资源共享，清北名校和高考状元的摇篮！𐟎‰ 𐟏력†来看看郑州市第五十六高级中学，这是郑州外国语学校的郑开同城校区，公办寄宿制高中，第一批次招生录取，机会难得哦！𐟌Ÿ 𐟏렩ƒ‘州市第四十一高级中学，市属公办全寄宿高中，纳入郑州外国语学校教育集团统一管理，传承郑外传统文化，环境超赞！𐟌𓊊𐟛렩ƒ‘州航空港外国语高级中学，这所公办寄宿制高中可是郑州外国语学校航空港校区，学术型、创新型高中，环境优雅，交通便利！𐟚Œ 𐟏렦œ€后来看看郑州市郑开学校，这也是郑州外国语教育集团的一员，公办高中，现代化办学理念，高标准建设，家长学生都好评如潮！𐟑

黄冈中学打造学术型研究型科技高中，核心在于创新型老师，落点在课堂改革，现实起点在工程教育第二篇思考与探讨，老师+课堂+现实黄冈中学打造研究型学术型高中，创新人才培养工作引领者一定是创新型老师，老师就是指挥家，教育理念的转变，让创新在所有教学活动中，渗透进所有教育实践活动，学生要有创新能力，创新思维，创新品质，创新精神，创新意志，老师和课堂，课程需要先有创新元素，学生要有创新思维，老师得先有，学生能有研究能力，老师得先有，学生需要有创新的理论老师答疑解惑，还要有导师，教练，实验实践老师，校外导师因此需要全员导师，全员教练，全员研究，从教研到研究课题，创新型高中课堂改革必须要有创新元素要让创新在课堂生根，得先让创新意识在老师脑袋里生根光老师有创新理念不行，还得要触发学生的创新思维，实践实验能力的锻炼，如何让学生触发创新潜质，那就不得不说到一些基础的观念，激发兴趣，保护好奇心，激励志趣，唤醒天赋，点燃学习内在动力，充分释放学生的想象力愤悱”启发式教学，把方法交给学生，把学习探索体验式参与式学习交给学生，①低起点，阶梯式进阶教育， ②同时因人而异的高落点教学：尊重差异，挖掘潜能打造创新型研究型科技高中，到底要研究什么，创新从哪里而来？打造课程，打造TEAM课程，工程课程体系，也就是数学物理等特强得高中，是鲜明的符号， ①黄冈中学需要系统思维，构建学校工程课程教育，建设工程教育课程体系 ②建设实验室群，建设黄冈中学科技创新中心，和黄冈中学创新实验大楼， ③向上衔接大学先修课程， ④文化内生，文化共生，打造师生价值共同体，师生之间的文化共生内生才能一起走，心往一处想，劲往一处使学术型研究型科技高中在全国所有重点中学都处在摸索探索阶段，既要不断突破前进又要着眼现实，兼顾拔尖创新人才培养和高考方向人才培养未完待续…… 将会从不同角度，不同层面继续思考和探讨黄冈中学创建学术型科技高中

黄冈教育实验部分，小学初中现状是的，黄冈有很多的的小学生读了六年，初中读了三年。没进过实验室，没进过科学馆，没摸过显微镜，没有参加或者参与过实践实验活动，更不要说独立实验，合作实验，一个人独立完成一个大型实验，并独立完成单个实验，撰写实验报告，研究型学术论文，更不要说为高中培养实验基础，培养理科基础哪怕简单的实验器材，实验操作规范，实验工具器材正确使用学习，都没有，实验规章制度，正确的科学实验实践活动，这些都是基础的更不要说高中大学衔接要求下的，实验实践研究，学术研究，理科实验经历，能独立完整完成简单实验，能独立完成大实验。复杂实验，甚至能验证实验结果，创新实验设计。这些高阶创新实验，都是学术型研究必须的，也是大高衔接看重的。从课程衔接，到实验衔接，到学术研究衔接，中学生参与大学研究，从参观到参与到独立完成。