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小学学校学术讲座主题下载_小学学术讲座听后感(2024年11月最新版)

内容来源：合毅科技所属栏目：新闻更新日期：2024-11-30

小学学校学术讲座主题

【名家“论剑”学校“亮招” 海口搭建学术交流平台推动教育高质量发展】11月23日，海口市首届“椰城教育”学术年会在海南华侨中学高中部开幕。来自省内外教育界的知名专家学者、省内各市县中小学（幼儿园）校（园）长代表、海口市各中小学（幼儿园）负责人、海口市“椰城强师”校级后备干部等近2000名教育工作者齐聚一堂，共同探讨基础教育治理现代化的新路径，积极推进教育强市建设。共话教育高质量发展 “怎样培养拔尖创新型人才？”当天，3位教育专家登台开展学术讲座。其中，江苏省锡中教育集团总校长唐江澎以《教育强国建设的优先事项：基于基础教育视角》为题，分析了基础教育层面上，建设教育强国所需关注的重点；南京师范大学教授虞永平通过《幼儿园课程整合的理念、基础与策略》专题报告，深入剖析课程整合理念，为幼儿教育改革提供了新思路、新方向；清华大学附属小学校长窦桂梅围绕《践行教育家精神的三个维度》作讲座，阐述如何在日常教育工作中牢固树立教育理想。此次学术年会还将于24日上午举行两个分论坛，分别以“教育强国背景下大思政课的创新与赋能”和“弘扬教育家精神，推进学校高质量发展”为主题，组织我市10名校长书记和校级后备干部代表，共同探讨教育发展新路径，助力优化教育理念的创新与学校管理模式。亮出特色办学成果当天的活动中，共有56所学校（幼儿园）在现场设点展示，所展示的特色课程涵盖各学科，展示了我市基础教育优秀成果。在海口市教育系统优秀出版物展区，展出了我市各学校在教育改革创新中的优秀教科研成果；四个区及直属中小学校幼儿园也设立了特色展区，展示了各自在课程改革、素质教育、师资建设、校园文化等方面的创新实践。科创成为一大特色。海南华侨中学展区的3D打印吸引嘉宾驻足，海口市的机器人团队阵容强大，市四中和长彤学校学生操控无人机飞行表演，人大附中海口实验学校的航天元素科技作品亮相现场。此外，艺体教育成果也被“搬”到现场，市一中学生身着汉服展示非遗文化作品，琼山中学舞蹈团翩翩起舞，滨海九小学生们演示版画创作……不仅如此，各学校（幼儿园）还将课程融入活动，实现办学特色具象化呈现——五源河学校“晒”出火山文化特色课程及作品；市教育幼儿园把生态课程融入盆栽制作活动中；秀英区东山学校的草编手工艺品展显示出对本土文化的深度挖掘。聘任教育咨询专家学术年会开幕式现场，中国教育学会常务副会长吕玉刚，清华大学附属小学校长窦桂梅，教育部基础教育教学指导委员会学前教育保教专委会副主任委员虞永平，江苏省锡中教育集团总校长唐江澎，浙江旅游职业学院二级教授王昆欣，南京特殊教育师范学院教授王辉等6位教育专家收到聘书，担任海口市人民政府教育咨询专家。据介绍，举办首届“椰城教育”学术年会，旨在搭建一个开放、包容、互动、共享的学术交流平台，汇聚省内外教育领域的精英智慧和前沿理念，共同探讨新时代教育发展的新趋势、新路径，为海口教育的发展提供启示和借鉴。此外，聘请专家团队担任海口市人民政府教育咨询专家，体现了市委、市政府对教育事业高质量发展的重视，有助于我市进一步提升教育决策的科学性和前瞻性。（来源：海口日报融媒体肖卫香）

青岛赫德双语学校全学段开放申请！ 𐟏렩’岛赫德双语学校，成立于2018年，是一所立足本土、放眼世界、学术扎实、文化多元、师资雄厚的未来学校。 𐟔𙠦𖵧›–【幼儿园-小学-初中-高中】全学龄段 𐟔𙠦𒉦𕸥𜏤𘭨‹𑥏Œ语授课 𐟔𙠥𐏧�𖦕™学，师生比1:4，中外教配比1:1 𐟔𙠨ﾧ苩€‰择多元：设计思维、戏剧、艺术、心理、击剑、陶艺、木工、演讲辩论等百余种选修课 𐟓Œ 青岛、北京、上海、宁波、南京均有校区 𐟑𐟏𛠩›†团化办学，享有比肩一线的高品质教育 ✅ 开放日流程： ▫ 特色体验课 ▫ 校长讲座 ▫ 校园自由参观 ▫ 入学测评 ▫ 一对一校长答疑 𐟓 校园设施：独立教学区天幕图书馆 360立体环绕大剧院 50米八泳道国际标准泳池独立网球场内外体育场高尔夫训练中心武术学习中心艺术特色中心

双非学子在北师大的读研之旅 𐟎“ 作为一名本科双非的学生，我当初选择来北师大读研的初衷其实很简单：既然已经选择了教育学，那就想要去一个更高的平台，看看国内教育学最高学府的风采。学术资源的丰富首先，最让我受益匪浅的就是北师大的学术资源。这里有各种各样的学术会议和讲座，而且很多都是邀请的学术大咖。还记得本科时，我们学校的学术大咖来开讲座的次数屈指可数，赶上特殊时期，机会更是少得可怜。每次看到线上教育学的学术会议，我都会特别珍惜。现在来到北师大，发现有很多机会可以听到国内外教育学界的知名学者分享经验，真的是一种难得的学习机会。导师的指导其次，我的导师也给了我很大的帮助。本科时遇到的导师虽然很好，但更多是给我开了一扇门。而硕士的导师则是领着我做研究，虽然有时候不是手把手教，但看着导师如何做研究，潜移默化中我也学到了很多。好的课题支撑对我来说简直是如虎添翼，成长速度飞快！生活学习环境的改善刚来北师大时，我感叹了一下生活保障的提升。比如水房有专门的阿姨每天清洁，垃圾只需要丢到同楼层的洗手间处就可以。而本科时公共区域的卫生大部分是宿管阿姨顺带清理，丢垃圾还得走楼梯下楼扔。吃饭方面就更不用说了，大学食堂的美食选择丰富，而且价格比本科时便宜不少。图书馆也是一绝，位置多还有充电的地方，尤其是硕博生可以预约单独的研究间，简直不要太爽！实习实践机会在班级群和公主号上经常能看到各种实习实践信息，比如校长助理、科研助理、中小学老师、课后服务等。每次有合适的实习机会我都会抓住，毕竟实践才是检验真理的唯一标准嘛！奖助学金说到奖学金，北师大的奖助学金体系也很给力。我记得本科时一年的一等奖学金加起来都不如北师大一年的奖学金多，真的是超级羡慕！而且校内也有很多勤工助学的机会，可以减轻不少经济压力。美丽的校园环境最后，北师大的四季美景也是一大亮点。不忙的时候在校园里走走，真的特别治愈。每次看到那些美丽的花朵和树叶，心情都会变得特别好。总结总的来说，来到北师大读研是我人生中一个非常幸运的选择。学术资源、生活环境、实习机会、奖学金等等都让我受益匪浅。特别是以前只是看文献和听说的大牛老师听我开题答辩时给我提意见的时候，那种感觉真的是无以言表。总之，非常感恩在北师大的这段时光！❤️

馆校合作│七彩书香公益课（第20-22期）：和谐身心快乐成长 2024年10月18日，威海市图书馆分别走进威海市温泉学校和威海市世昌小学，举办了“七彩书香”馆校合作系列活动。活动包括：“关爱心灵，助力教师情感健康”公益讲座，“秋冬季饮食养生”健康指导，以及“匠心独运，传承千年工艺”的文化体验活动。【第20期】：关爱心灵助力教师情感健康为加强教师队伍心理建设，提高心理素质水平，10月18日上午，威海市图书馆在威海市温泉学校6楼报告厅举办一场以“关爱心灵，助力教师情感健康”为主题的公益课程。活动特邀心理健康教育硕士研究生、资深心灵咨询师李桂莲老师主讲。活动中，李老师通过生动的讲解，围绕学习心理的好处、什么是真正的心理健康、怎样“做自己”以及情绪管理——情绪就像“双刃剑”等方面，引导教师们关爱心灵，探索幸福的真谛，学会在忙碌的教学工作中保持积极心态。【第21期】：秋冬季饮食养生中医药文化作为千百年来我国传统文化的精华，承载了丰富的智慧和健康理念。10月18日上午，“七彩书香”馆校合作系列活动之“秋冬季饮食养生”公益活动走进威海市温泉学校初中部，由威海市中医院周瑾老师主讲，为同学们带去一堂生动有趣、寓教于乐的中医药饮食养生课堂。活动现场，周老师用通俗易懂的语言，深入浅出地为学生讲解何为平衡膳食，如何平衡膳食，向学生展示了膳食宝塔，鼓励学生合理搭配食物，为家庭做出营养的一餐。周老师还特别强调同学们正处于长身体的时期，应该多吃蔬菜、水果、全谷物等富含营养的食物。同学们认真倾听，积极参与互动，学到了不少饮食的科学知识。【第22期】：匠心独运，传承千年工艺非物质文化遗产是民族文化的精华，是民族智慧的象征。10月18日下午，威海市图书馆走进威海市世昌小学，为教师们带来一场以“匠心独运，传承千年工艺”为主题的公益课程。特邀威海市三项非遗传承人于文政老师主讲，为教师们讲述自己的从艺经历，并展示蛋雕、刻瓷的技艺。在蛋雕技艺体验环节，于老师凭借着一把雕刻笔和一支铅笔，在蛋壳的方寸间精雕细琢，名人肖像的一丝一发、花鸟猛禽活泼灵动的姿态均被雕刻得栩栩如生。看到一个个普通的鸡蛋在于老师的手中变成了精美的艺术品，老师们再也按捺不住兴趣，纷纷动手尝试起来，在于老师的指导下，大家积极动手，大胆尝试，用雕刻在蛋壳上勾勒轮廓，沉浸式地体验着“蛋雕”的过程。 “七彩书香”馆校系列活动的开展，标志着馆校双方在文化教育领域的深度合作迈出了坚实的一步，更是文化传承与学术交流的一次精彩碰撞。

人生的参差：从名校夏令营到学术差距暑假期间，学校里总是能见到一群群参加夏令营的中小学生。在炎热的阳光下，他们稚嫩的脸蛋被晒得通红，欢声笑语地穿梭在操场和草地上。其实，我挺羡慕他们的，能在这么小的年纪就接触到名校，哪怕只是短短几天的参观。也许他们会不经意间瞥见校园雕塑，或者在杜厦图书馆前驻足，这些不经意的瞬间或许会在他们心中种下对未来远大理想的向往。然而，这种“耳濡目染”的机会并不是每个人都有，它既与个人有关，也与地域条件和区域性的教育资源分配有关。前段时间，网上热议的一些字眼，比如“少年宫”、“冰激凌”，出现在小学课本里，却是很多人从小未曾经历的事物，“夏令营”或许也是如此。几年前，我有幸在线上参加了复旦举办的国际暑期学校，这次经历让我真正接触到了传播政治经济学。第一天的课程是由Prof. Graham Murdock主讲，主题是智能机器时代的生活。虽然具体内容我已经记不清了，但讲座后的互动环节却让我印象深刻。学校贴心地配备了翻译，但几乎所有参与提问的同学都不需要翻译的帮助，他们都能自如地与默多克教授交流。我也准备了一些问题，但见此状，还是按捺住了互动的念头，以免尴尬。那一刻，我感受到了学术圈中同侪之间的差距带来的压力。这种差距当然与个人自身的素质有很大关系，但如果再往外推挤，又不得不将其与个人所处的社会氛围、教育环境甚至地域的教育资源挂钩。为了申博，我重新捡起了英语。几个月后，我终于达到了某top学校的英语要求。然而，当我了解到与我报考同一导师的学生用的是高达8分的雅思成绩，还有好几篇SSCI的材料时，我还是选择了放弃。人生的参差和差距总是会在人生的不同阶段以不同的方式不经意地显现出来，而好些差距并不是用后天的所谓“努力”就能弥补的。某次去钟山音乐台散步喂鸽子，望着纷飞而起的白色信鸽，我恍惚间想起了小时候夏日里跟着朋友们去捉青蛙、捕蝴蝶的时光。那个时候，我们尚未见识过太大的世界，还没读到过书中写的人世浮华，一切都如此简单而纯粹。

带娃读国际学校，家长的英语水平重要吗？带孩子去马来西亚读国际学校，家长的英语水平真的不重要吗？我的答案是：最好还是别太差，至少得能简单交流。首先，学校所有的通知都是通过邮件发送的，而且全是英文。如果英语太差，你就没法理解这些重要信息，可能会错过很多关键通知。而且，学校有时候还会打电话联系家长，如果听不懂电话内容，那真是会让人头疼。其次，学校经常会有各种活动需要家长参与（我只参加必要的）。如果英语太差，那就很难融入到这些活动中。比如，有一次我被邀请为小学校长翻译，那是校长专门为中国父母开设的一个学术讲座。学校第一次专门为中国父母安排了翻译，结果发现这里的大部分妈妈英语都很厉害，比我厉害的多，还有很多马来西亚华人。现在想起来真是自己不知天高地厚了，下次不应邀了。再次，学校一学期有1-2次一对一家长会，一年三学期，就有3-6次家长会。如果英语不好，那就有点尴尬了，没法跟班主任交流，也无法了解孩子在学校的情况。比如，孩子的班主任组织家长聚餐时，如果英语不好也非常尴尬，同学父母都是外国人，一交流就要坐个3/4小时。所以，如果你带孩子来马来西亚读国际学校，我强烈建议英语水平弱的父母确实需要提高。

𐟓š 探索桐城师范高等专科学校 𐟎“ 桐城师范高等专科学校，一所充满活力与机遇的学府。这里不仅有优秀的教育资源，还有丰富多彩的校园生活等你来体验。 𐟓š 专业设置丰富多样，包括小学教育、学前教育、商贸与电子信息等6个教学系部，为你提供广阔的学习空间。 𐟌Ÿ 学术成果显著，拥有省级特色专业和省级高水平专业群，学术氛围浓厚，是培养未来教育行业精英的摇篮。 𐟏렦 ᥛ�異ƒ优美，设施完善，是求学和生活的理想之地。在这里，你可以结交志同道合的朋友，共同追求知识的光芒。 𐟎‰ 校园活动丰富多彩，从学术讲座到文艺汇演，从志愿服务到社会实践，总有一款适合你。参与其中，不仅能锻炼自己的能力，还能结交更多志同道合的朋友。 𐟒𜠥𐱤𘚥‰景广阔，学校与多家知名企业建立了合作关系，为毕业生提供实习和就业机会。在这里，你可以学到实用的专业技能，为未来的职业生涯打下坚实的基础。 𐟒ꠦᐥŸŽ师范高等专科学校等你来挑战！让我们一起在知识的海洋中遨游，成为更好的自己！

新加坡瑞士学校：小学毕业直通UWC！新加坡瑞士学校（Swiss School in Singapore，SSiS），成立于1967年，是一所备受推崇的国际学府，获得了瑞士国家的认可。学校提供从2岁到11岁的小学教育，以德语、法语和英语为授课语言，是东南亚世界联合书院（UWCSEA）的一部分。这意味着学生在小学毕业后可以顺利过渡到UWCSEA，完成中学学业并获得国际文凭。课程安排 𐟓š 学前班学前班的课程注重通过丰富的项目游戏体验促进学生的发展。活动设计得非常适合他们的年龄和发展水平，逐步提高技能。五岁之前，学生主要接受英语教学，随着年龄增长，逐渐引入德语和法语。孩子们在寓教于乐的氛围中学习德语和法语。小学（1-6年级）一、二年级的学生开始学习德语和法语的阅读与写作，每周有两节英语课和一节科学课。三、四年级的学生每周有三节英语课和两节科学课，由母语为英语的老师授课。五、六年级的学生参与UWCSEA的中学课程，每个年级都有多方面的教学计划，覆盖音乐、艺术、手工艺、艺术设计和体育。学期末会提供中期报告，学年结束时会提交包含所有科目成绩的学校报告。此外，每学年还会举办一次家长讲座，让家长了解孩子在学校的学术和发展情况。中学（7-10年级）中学的7至10年级将在UWCSEA进行教学，聘请了专业的瑞士教师，负责教授德语、法语以及瑞士公民知识课程。到了9年级，学生将参加国际普通中等教育证书（GCSE/IGCSE）考试，在10年级结束时进行外部考试。高中（11-12年级） UWCSEA为11至12年级的学生提供既具有学术挑战性又兼顾个人发展的教育。在完成10年级的IGCSE/GCSE考试后，学生可以选择继续参加为期两年的IB文凭课程（IBDP）。这两年的学术内容将在考试中得以评估，成功完成课程的学生将获得UWCSEA颁发的文凭。新加坡瑞士学校为学生提供了一个无缝的学术路径，让他们在小学毕业后顺利过渡到UWCSEA，完成中学学业并获得国际文凭。

𐟎“北京中加国际学校探秘𐟌 𐟏렦•™育，是孩子梦想的起航点。北京中加国际学校，这所位于北京通州的学府，正以其独特的双语特色国际化教育，引领着孩子们走向世界。𐟌 𐟌Ÿ 学校不仅提供小学、初中、高中的十二年一贯制优质教育，更融合了东西方教育的精华。小班制教学，让每个孩子都能得到充分的关注与引导。𐟓š 𐟎‰ 为了让孩子们更早地接触世界，学校还组织了丰富多彩的校园开放日活动。不仅有学术讲座，还有各种有趣的游园活动，让孩子们在快乐中学习，成长。𐟎ˆ 𐟒ᠥŒ—京中加国际学校的优势在于其自研的优势课程和多方向的班型设置。孩子们可以在这里找到适合自己的学习路径，全面发展，成为未来的领导者。𐟒𜊊𐟌𑠥Š 入北京中加国际学校，让孩子们的潜能在这里彻底释放，未来无限可能！𐟌Ÿ

素质教育：给孩子留白的课堂今年我们全家决定搬回成都，老公提前回去考察学校，主要是小学。参加了一些开放日和讲座后，我们发现不少学校不再只重视学术成绩，而是积极将素质教育落实到日常教学中，包括艺术、体育、科技创新、个性发展和身心健康等方面。虽然我们还没亲自体验这些学校的具体教学质量，但能感受到校方们强烈的改革意愿。比如，某所一贯制K12创新学校一周就有不少于13节体育课！这让人不禁感叹，国内学校和老师们为了贯彻素质教育的确用心良苦，也很舍得投入。然而，我也很好奇：这些重视素质教育的学校，是否会给学生留下更多的自由探索时间和空间？还是只是把曾经被主科课程占满的时间，其中一部分换成了素质教育课程？又或者说，给孩子留白不被认为是学校的功能和责任（毕竟还有家庭教育）？因为体育课、艺术课等都是有计划、有目标、有要求的“课”，并不能代替开放式的自由活动。有了充分的自由时间，孩子才更有机会独立思考、深耕热爱、探究自我。在某种程度上，儿童教育也像做设计——“留白”与“填充”同样重要，只是很多时候容易顾此失彼，丢了平衡。

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