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学术型中学建设思考直播_张雪峰为啥不建议学农学o(2024年12月全新视觉)

内容来源：合毅科技所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

学术型中学建设思考

1956年，北京中南海，看着手中的报告，周恩来面沉似水，突然，他猛地站起，拿起电话，怒道：“不放人？我亲自要！你给不给？！” 1956年的一个深夜，中南海灯火通明。周恩来总理还在办公室里埋头工作。他仔细阅读着手中的一份报告，神情凝重。这份报告，来自国家重点建设的第五研究院。报告里，一个名字频频出现，那就是黄纬禄。黄纬禄，这个名字，周恩来并不陌生。早在数月前，他就已听闻这位年轻有为的科学家。黄纬禄于1916年12月18日出生在安徽省芜湖市的一个书香世家。其父黄藻，又名黄慎闻，是清朝时期的秀才，曾在当地任教小学。他对孩子们的教育严谨而严格，强调勤奋学习和积极向上的精神，这对黄纬禄的成长产生了深远的影响。从小，黄纬禄在父亲的熏陶下养成了刻苦钻研和严谨治学的良好习惯。黄纬禄的求学之路始于芜湖市芜关小学，那里是他接受基础教育的地方。在小学期间，他表现出色，学习成绩优异，显示出对知识的渴望和对学习的热情。随后，他进入芜关中学，继续接受更为系统的初中教育。在中学阶段，黄纬禄不仅在学术上取得了优异的成绩，还积极参与各种课外活动，培养了全面发展的能力。 1933年8月，黄纬禄凭借优异的成绩考入江苏省省立扬州中学高中部。这一阶段的学习为他打下了坚实的基础，使他在各方面得到了全面的发展。在扬州中学，黄纬禄不仅深入学习了各门学科的知识，还接触到了更多先进的思想和技术，为他未来的学术和职业生涯奠定了坚实的基础。 1936年8月，黄纬禄成功考取南京中央大学电机系无线电专业，进入高等学府深造。在中央大学，黄纬禄专注于无线电技术的学习，掌握了当时最前沿的电机与无线电知识。中央大学的严谨学风和丰富的学术资源，使他在专业领域内不断进步，积累了宝贵的理论知识和实践经验。 1937年7月7日，随着“卢沟桥事变”的爆发，抗日战争全面爆发，国家陷入战乱。为了避开战火，黄纬禄所在的中央大学决定迁往重庆。迁校过程中的艰难困苦没有击垮黄纬禄，反而激发了他更强烈的爱国热情和责任感。在重庆，黄纬禄继续专注于学业，同时积极参与抗战相关的技术研究，为国家的抗战事业贡献自己的力量。 1940年8月，黄纬禄以优异的成绩毕业，获得工学士学位。毕业后，他被分配到资源委员会无线电器件厂重庆分厂，担任助理工程师，随后晋升为工程师。在工作中，黄纬禄充分发挥了所学的专业知识，参与了多个无线电设备的研发与生产项目，为抗战期间的通信保障做出了重要贡献。 1943年5月，黄纬禄获得了赴英国实习的机会，前往英国标准电话及电缆公司和马可尼无线电公司进行实践学习。在国外的实习经历，使他接触到了更加先进的无线电技术和设备，开阔了视野，提升了专业技能。1944年，黄纬禄在英国实习期间，亲身经历了德国发明的世界第一代V-1型导弹的轰炸，幸运地逃过一劫。这次经历不仅让他对战争的残酷有了更深刻的认识，也激发了他在无线电技术领域进一步深造的决心。此外，黄纬禄还参观了当时最先进的V-2型弹道导弹，这一经历让他对导弹技术的发展有了直观的了解，并激发了他对未来科技的无限遐想。这些宝贵的实践经验，不仅丰富了他的专业知识，也为他日后的科研工作提供了重要的参考。 1945年，黄纬禄考入英国伦敦大学帝国学院无线电系，攻读研究生。在帝国学院，黄纬禄深入研究无线电技术，参与了多个前沿科研项目。他在学术上的严谨态度和勤奋精神，使他在研究生阶段取得了显著的成果。通过系统的学习和科研实践，黄纬禄不仅掌握了更为先进的技术，还培养了独立思考和创新能力。黄纬禄的求学与工作经历，充分体现了他在动荡年代中不屈不挠、勇于追求知识和技术进步的精神。从芜湖的小学到扬州中学，再到中央大学和帝国学院，黄纬禄一步步走来，积累了丰富的知识和实践经验。在抗日战争和第二次世界大战的背景下，他不仅在学术上取得了优异的成绩，还在实际工作中为国家的抗战事业贡献了自己的力量。周恩来听完汇报，神情凝重地盯着黄纬禄的名字。他明白，像黄纬禄这样的人才，对于新中国的国防事业，意义非凡。第五研究院肩负着建设新中国导弹武器的重任，必须得到黄纬禄这样的人才支持。想到这里，周恩来拿起了电话。＂喂，我是周恩来。＂周总理的声音，不复往日的温和，＂黄纬禄同志，必须尽快调到第五研究院工作。＂电话那头，似乎有犹豫和推辞。周恩来握紧话筒，语气坚定:＂不行，这个人才，国防建设必须用到。无论如何，一定要把人放过来！＂挂断电话，周恩来长舒一口气。他知道，有了黄纬禄这样的人才，新中国的导弹事业，就有了希望。正是有这个深夜的一通电话，才有了后来黄纬禄与导弹结下的不解之缘。也正是有了黄纬禄的全心投入，才铸就了共和国防空的铜墙铁壁。

拔尖创新人才培养认识上的几个误区：黄冈中学打造学术型研究型科技高中第四篇研究与探讨：拔尖创新人才培养再认识，学校教育如何培养拔尖创新人才的思考 ①，第一个误区：有人理解五大学科竞赛就是拔尖创新人才培养，那是误解，如果这样理解就肤浅短视了高考方向也会有拔尖创新人才培养，全面发展基础上的优秀拔尖，也是在培养拔尖创新人才，拔尖创新人才必须是面向所有人的，是全面发展基础上的高端优质，只有高原基础上的高峰才是拔尖创新人才培养，因此多元培养，分类培养。分层培养是培养全面发展基础高端优秀拔尖创新人才必要方式，体育美术音乐动漫也可以出很多拔尖创新人才， ②，第二个误区，拔尖创新人才是教出来的，拔尖创新人才是依靠老师教的，依靠优秀的老师，教出来的，拔尖创新人才素质，或者说素养，是唤醒出来的，激发出来的，鼓励，鼓舞出来的，是学生学和做出来的，学生有了兴趣，有了好奇心，有了求知欲，有了探求欲，有了探索欲，有没有保护，有没有引导，有没有帮助，有没有提供机会和提供平台。把这些珍贵的一一帮助学生满足和实现，完成，好奇心会带来梦想，帮助学生和引导学生，这些才是老师的作用，只有好奇心驱使下才有热爱，只要有了热爱才会有源源不断的内在动力，而那源源不断的内驱力是拔尖创新人才的先决条件，在好奇心的驱使下，会有很多异想天开奇思妙想，这就是打开想象之门，创造和创新就出来了，有可能是一个颠覆，有可能是创造性的破坏 ③需要宽松宽容，包容的环境，坚持前进第三个误区，拔尖创新人才是面向少数人的，而不是全体学生的，只是片面的理解，教育确实是要精准和适切，教育的方式确实也有分类和分层，但是培养拔尖创新人才，确实是像陶行知老先生说的：是一个做农业的过程，没人知道那棵种子是参天大树，那个学生是拔尖创新人才，教育只能是开垦土地，种好土壤，打造环境，播撒种子，浇水施肥，精雕细琢，到最后精选苗重培育，是一个漫长的过程，所以拔尖创新人才是面向所有学生的，每个学生的潜力都是一座宝库，学校和老师需要做的，就是帮助激发和唤醒，发现出来发展出来，帮助学生找到天赋，找到热爱，找到好奇心，找到最感兴趣的点，找到那个愿意付出一辈子追求的学科，愿意付出一辈子追求的事业，如何帮助找到，那就需要思考，需要让学生自己发现，自己参与，自己体验，自己试错，自己总结，学校需要打造平台，打造机会，搭建舞台，搭建通道，需要丰富的课程体系，纵向金字塔型的课程体系，包括基础课程，国本课程，校本课程，拓展课程，高阶课程，创新课程，专修课程，特长课程，竞赛课程，高阶思维课程，大学先修课程，横向融合课程体系，校内校外融合培养，走出学校，走出教室，走进实验室，走进企业，走进研究所，去体验去实验，去参与去学习，去观察去研究去发现总结，课题+课程+活动实践+社团，组成拔尖创新人才培养第二个载体，通过班级分成若干个小组，学校分成若干个社团，既分化又组合，有多种多元，自主学习，合作学习，探究学习互相分享相互学习，互相影响相互争论，达到思想碰撞，思辨批判，擦出火花，挑战极限，挑战不一样，搞出各种奇思妙想，异想天开，搞出有意思有趣的东西想象力的种子不是天生的就有，而是需要锻炼出来，激发出来，唤醒出来，不唤醒就会隐藏沉睡在身体里想象力并不是现在就要，而是在学校就要播种，等到某个时候需要就能收获。拔尖创新人才不是越少越好，而是越多越好，需要一批又一批没人知道谁将来会是拔尖创新人才，就相当于没人知道哪棵种子，在种子的时候将来会是参天大树，但是只要开垦好一片土地，打造好一片生态，播撒好一批又一批种子，总会有收获的一天

黄冈中学打造学术型研究型科技高中，核心在于创新型老师，落点在课堂改革，现实起点在工程教育第二篇思考与探讨，老师+课堂+现实黄冈中学打造研究型学术型高中，创新人才培养工作引领者一定是创新型老师，老师就是指挥家，教育理念的转变，让创新在所有教学活动中，渗透进所有教育实践活动，学生要有创新能力，创新思维，创新品质，创新精神，创新意志，老师和课堂，课程需要先有创新元素，学生要有创新思维，老师得先有，学生能有研究能力，老师得先有，学生需要有创新的理论老师答疑解惑，还要有导师，教练，实验实践老师，校外导师因此需要全员导师，全员教练，全员研究，从教研到研究课题，创新型高中课堂改革必须要有创新元素要让创新在课堂生根，得先让创新意识在老师脑袋里生根光老师有创新理念不行，还得要触发学生的创新思维，实践实验能力的锻炼，如何让学生触发创新潜质，那就不得不说到一些基础的观念，激发兴趣，保护好奇心，激励志趣，唤醒天赋，点燃学习内在动力，充分释放学生的想象力愤悱”启发式教学，把方法交给学生，把学习探索体验式参与式学习交给学生，①低起点，阶梯式进阶教育， ②同时因人而异的高落点教学：尊重差异，挖掘潜能打造创新型研究型科技高中，到底要研究什么，创新从哪里而来？打造课程，打造TEAM课程，工程课程体系，也就是数学物理等特强得高中，是鲜明的符号， ①黄冈中学需要系统思维，构建学校工程课程教育，建设工程教育课程体系 ②建设实验室群，建设黄冈中学科技创新中心，和黄冈中学创新实验大楼， ③向上衔接大学先修课程， ④文化内生，文化共生，打造师生价值共同体，师生之间的文化共生内生才能一起走，心往一处想，劲往一处使学术型研究型科技高中在全国所有重点中学都处在摸索探索阶段，既要不断突破前进又要着眼现实，兼顾拔尖创新人才培养和高考方向人才培养未完待续…… 将会从不同角度，不同层面继续思考和探讨黄冈中学创建学术型科技高中

四川师范大学生命科学学院：生物科学专业四川师范大学生命科学学院致力于培养适应新时代教育事业发展需要的高素质、专业化、创新型中学生物学师资。学院紧跟国家、地区基础教育改革和教师队伍建设的重大战略需求，通过构建一体化中学生物学师资人才培养体系，培养学生教育情怀深厚、专业基础扎实、教学能力突出。 𐟎“ 专业优势师范特色突出，构建了完善的中学生物学师资人才培养体系。兼顾学生个性发展，培养创新能力突出的生物科学学术人才。 𐟌Ÿ 师资力量学院拥有一支年龄结构合理、职称结构优良、学缘结构不断优化的师资队伍。其中包括四川省优秀教师1人、四川省“青年干人计划”2人、四川省学术与技术带头人后备人选4人。 𐟏… 学术成就近3年，本专业学生在“华文杯”全国师范院校师范生教学能力大赛、四川省师范生教学能力大赛、中国细胞生物学学会“创意课堂”大赛中成绩斐然。四川师范大学生命科学学院通过这些举措，旨在培养既能够胜任中学教学，又能够在科学研究、管理、技术研发等领域发挥作用的复合型人才。

𐟏렩ƒ‘州外国语集团校大揭秘！ 𐟎“ 郑州外国语学校，位于郑州高新区，是郑州市教育局直属的公办高中，也是全国首批有保送生资格的外国语学校之一哦！𐟘𐟏렩ƒ‘州外国语新枫杨学校，这所民办高中可是郑州外国语学校的民办分校，两个校区资源共享，清北名校和高考状元的摇篮！𐟎‰ 𐟏력†来看看郑州市第五十六高级中学，这是郑州外国语学校的郑开同城校区，公办寄宿制高中，第一批次招生录取，机会难得哦！𐟌Ÿ 𐟏렩ƒ‘州市第四十一高级中学，市属公办全寄宿高中，纳入郑州外国语学校教育集团统一管理，传承郑外传统文化，环境超赞！𐟌𓊊𐟛렩ƒ‘州航空港外国语高级中学，这所公办寄宿制高中可是郑州外国语学校航空港校区，学术型、创新型高中，环境优雅，交通便利！𐟚Œ 𐟏렦œ€后来看看郑州市郑开学校，这也是郑州外国语教育集团的一员，公办高中，现代化办学理念，高标准建设，家长学生都好评如潮！𐟑

昆明长丰中学的臭肉事件，引发了全社会对校园食品事件以及教育腐败的深度思考。人如果在利益面前守不住初心，就会出卖自己的良心，做出一些令人发指天怒人怨的事情。食堂承包方明明没有资质，他是靠什么中的标，拿到的食堂经营权？相关部门虽然做出了巨额处罚以及对相关责任人问责，为什么没有深挖腐败的根源？没有查相关领导和食堂的关系，没有调查肉品的供应商和源头。校园是培养价值观的地方，是为国家培养意识形态的地方，是培养祖国的花朵和未来的地方，是造就社会主义的建设者和接班人的地方，如果教育腐败了，校园毁坏了，利益代替了学术，利润代替了良心，利市代替了职责，那将是一件多么危险的事情。

𐟌 预选IB学制，思维辩论先行！ 𐟎“ 香港的双轨制学校让孩子们在中学时才分学制，而内地的孩子们也未必从小就确定国际路线。但如果你有意让孩子选择IB学制，那么预先安排思维辩论课可是个明智之举哦！ 𐟒᠉B课程本身就非常注重批判性思维和辩论。它以探究型学习为核心，鼓励孩子们深入思考问题，寻找证据，并进行独立思考和分析。而且，IB课程还强调跨学科学习，让孩子们从不同的角度看问题，并进行批判性思考和辩论。 𐟎€维辩论课不仅能帮助孩子们提升学术成绩，还能促进他们的个人发展。通过思维辩论，孩子们可以学会分析信息、识别偏见、评估证据，并形成自己的观点。他们还能锻炼逻辑推理能力，构建逻辑链条，进行有效论证，并反驳他人的观点。 𐟚€ 更棒的是，思维辩论能力还是大学录取的重要考量因素之一哦！在未来社会，批判性思维和沟通能力将越来越重要，这些能力将帮助孩子们在职场中取得成功。 𐟒젦‰€以，不论孩子们以后是否走国际路线，都需要打磨思辨能力。保持独立、把握机遇、迎面挑战，才能成就更广阔的未来！快来安排一节思维辩论课吧！

𐟓š北大改革与教育独立思想𐟓š 𐟏력Œ—大改革校风改革：改变学生观念，整顿教师队伍，发展研究所，引导师生研究兴趣，培养正当兴趣。管理原则：思想自由，兼容并包。教学管理：教授治校，民主管理。学科与教学体制改革：进行学科与教学体制改革。 𐟒ᠦ•™育独立思想教育独立：经费、行政、学术与内容脱离宗教，思想独立。晏阳初平民教育之父四大教育：艺生卫公；三大方式：家校社；平民教育：欲“化农民”，必先“农民化”。平民教育促进会、河北定县梁漱溟社会文化失衡：创造新文化，救活旧农村。政教合一黄炎培职业教育之父目的：使无业者有业，使有业者乐业。方针：社会化、科学化。职业道德：敬业乐群陈鹤琴中国幼教之父，儿童教育的圣人实验幼稚园：南京鼓楼幼稚园。做人，做中国人，做现代中国人：健全的身体、建设能力、创造能力、合作、服务。五指活动：健康、社会、科学、艺术、文学。教学方法：做中教，做中学，做中求进步。实验观察，阅读思考，创作发表，批评研讨。陶行知生活即教育；第一个乡村幼稚园：燕子矶幼稚园。山海工学团，开展小先生运动。育才中学生活教育理论生活即教育：生活含有教育的意义，实际生活是教育的中心，生活决定教育，教育改造生活。社会即学校教学做合一：做是核心。在劳力上劳心，行是知之始，有教先学，有学有教，反对注入式教学。

在数学的璀璨星河中，阿里巴巴全球数学竞赛是耀眼的存在。2024 年的竞赛结果，既有荣耀时刻，也有争议风波。 18 岁的重庆少年瞿霄宇是焦点之一。2023 年他满分夺金，成为最年轻的满分金奖得主，2024 年再次获金奖。他对数学的热爱和努力成就了他。小时候，简单数学游戏就是他探索数学的钥匙。中学时，他课余钻研难题，老师发现其天赋，给予特殊学习资源，家庭也全力支持。他的成功激励着青少年，让他们看到年龄不是追求数学梦想的障碍，也让家长重视孩子潜力挖掘。北大 39 位、清华 6 位学子获奖，清北在此次竞赛表现卓越。清北师资强大，教授们学术精湛且教学有方。学校教育资源丰富，课程体系完善，从基础到前沿课程应有尽有。图书馆资料充足，实验室和计算中心先进。其人才选拔和培养机制独特，通过多种途径选拔有天赋的学生，入学后导师为学生定制培养方案，鼓励学生参与科研和竞赛。清北的优异表现促使其他高校加强数学学科建设，也让中小学更重视数学教育，推动数学教育改革。中学生邓乐言和张恒烨获奖也是亮点。中学是数学教育关键期，优质中学的教育功不可没。这里的老师教学方法多样，启发式教学和探究式学习引导学生主动思考。课程丰富，竞赛辅导、兴趣小组、建模课程拓展了学生视野。对中学生而言，参加竞赛能拓宽知识、锻炼心理、明确学习方向。这也启示中学数学教育改革要将竞赛思维融入日常教学，加强校际交流。涟水中专教师王某某和学生入围决赛曾引发关注，但调查发现王某某在预选赛帮学生违反规则。这暴露出竞赛组织管理的问题，赛制监督机制有漏洞，无法有效监督违规行为，规则执行也不严格，对违规缺乏警惕。竞赛组织方要完善规则，明确详细规定各种违规行为和严厉处罚措施。建立健全监督机制，利用技术手段实时监控，多轮审查，加强与相关单位合作，严格审查获奖选手背景。同时，要持续提升竞赛影响力，加强国际合作，优化竞赛内容，让其更具挑战性和实用性，还要加强宣传推广，为选手提供更多交流学习机会。总之，2024 年阿里巴巴数学竞赛有喜有忧。优秀获奖者激励着大家，而争议事件也提醒我们要保证公平公正。希望竞赛不断完善，为数学发展和人才培养发挥更大作用。 #阿里巴巴全球数学竞赛决赛#

探索广州市第八十六中学的魅力 𐟏능𙿥𗞥𘂧쬥…륍六中学，简称八十六中学，是一所充满活力和魅力的学校。这里不仅有优秀的师资团队，还有丰富的课程设置和多彩的校园活动。下面，让我们一起来了解一下这所学校的魅力所在吧！ 𐟓š 班主任团队介绍八十六中学的班主任团队由多位经验丰富、富有激情的教师组成。例如，葛彩玲和刘惠茹的高三团队，他们不仅教学水平高超，而且非常注重学生的个性发展和心理健康。还有茗虹团队的王延丽和茗虹，他们以住海班（初中部）为平台，致力于培养学生的创新精神和合作能力。 𐟌Ÿ 优秀学生表彰在2023~2024学年的第一学期中，八十六中学表彰了几位优秀学生。例如，甄星莹和李旭，他们分别在高二（1）班和高二（2）班表现出色，不仅学习成绩优异，而且积极参与各种校园活动。此外，还有张科同学，他在高三（1）班表现出色，展现了极高的学习潜力和领导能力。 𐟌ˆ 校园文化和活动八十六中学非常注重校园文化和活动的建设。学校经常举办各种活动和比赛，如学术竞赛、文艺演出和体育活动等，为学生提供了展示才华和锻炼能力的机会。此外，学校还与多家企业和机构合作，为学生提供实习和就业机会，帮助他们更好地融入社会。 𐟏… 荣誉和奖项八十六中学的学生在各种竞赛和活动中屡获殊荣。例如，在黄埔区教师技能比赛中，学校的学生表现出色，获得了多项荣誉。此外，学校还多次获得市级和区级的表彰和奖励，证明了其在教育质量和创新能力方面的卓越表现。总之，广州市第八十六中学是一所充满活力和魅力的学校，无论是教师团队、学生表现还是校园文化和活动，都让人印象深刻。如果你对这里的教育理念和课程设置感兴趣，不妨亲自来体验一下吧！

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