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通用学术英语中的定义下载_于的常见用法及例句(2024年12月最新版)

内容来源：合毅科技所属栏目：新闻更新日期：2024-12-03

通用学术英语中的定义

从布迪厄视角看博士教育的不公平现象 𐟎“本文从布迪厄的场域理论出发，探讨了博士教育中的不公平现象。布迪厄认为，场域类似于游戏的规则，资本是博士生获取资源的关键。 𐟓š通过定性研究方法，本文对博士生的博士教育体验进行了深入分析，同时探讨了博士生与家庭成员、朋友及社会成员的关系。研究发现，场域涉及到博士教育的多个方面，包括出版、寻求资金和参加学术会议等。 𐟓–出版物和奖学金是博士生的资本，拥有这些资源的博士生可能会加剧群体间权利分配的不平等。最后，文章提出了一个引人深思的问题：如何定义博士教育的成功？是完成学业还是进入学术环境才算是成功的博士教育？ 𐟔可能有用的学术英语表达： be analogous to：类似于 The concept of field is analogous to ‘‘rules of the game’’. 场域的概念类似于游戏的规则。 dictate specific conditions：施加特定条件 Field can be comprised of structured positions that require or dictate specific conditions on its participants. 领域可以由结构化的职位组成，要求或规定其参与者的具体条件。 contestation:争论 imbue these mechanisms with value:赋予这些机制以价值 permeate:渗入 inequality might permeate into the supervision and mentorship of doctoral students 不公平可能会渗入到博士教育的监督和指导中。

朗文学术英语：高中生论文写作必备教材名称：Longman Academic Reading & Writing Series 朗文学术英语阅读和写作系列（缩写为朗文读写）出版社：培生出版社对标的考纲：CCSS 适合的年龄：16-18岁（高中生） 𐟕’ 朗文读写需要多少课时？每册教材至少需要60小时，理想情况下为220小时。需要注意的是，回家作业时间不包含在年度课时里。每课时定义为一小时。 𐟓š 朗文读写学完孩子能达到什么水平？这套教材不适合零基础的学生，需要孩子有A2+的水平（KET Grade A）才能有效使用。它主要是为那些计划去美国上大学的学生设计的。图2展示了朗文学术英语写作系列每个级别的教学重点。 𐟌Ÿ 朗文读写的最大特点是什么？朗文读写系列主要帮助学生为将来写论文打下基础。如果你有理想的大学和专业，并且愿意为之努力，这套教材非常适合你。它会教你如何在写论文时架构段落、优化词汇，以及如何根据审稿人的背景或读者的特性调整文章风格，使其更容易理解。此外，还会有大量的写作练习，通过这些练习不断讲解和巩固语法，告诉你什么是抄袭以及如何避免抄袭。 𐟓– 在写论文时，阅读专业书籍是必不可少的。朗文学术英语的阅读系列会分享如何高效地做阅读笔记，帮助学生在写作文时快速找到原文引用。它还会教学生如何有理有据地质疑各种论点并拿出数据支撑，而不是单凭一句「我觉得」，真正让学生开始理解学术写作的严谨性。 𐟚력“ꤺ›人不适合朗文读写？如果你心里还没有理想大学或是学科，这套教材可能会让你觉得练习很无聊，并且觉得上大学写论文好恐怖。 𐟌ˆ 关于读书的意义在孩子小的时候，我们可以尽力帮助他们规划未来。但当他们开始有自己的喜好、认知和对世界的看法时，我们不能再「指手画脚」，而是要坐下来与他们认真聊聊对未来的看法。有时候，孩子不愿意谈论自己的烦恼，是因为他们不知道父母能不能理解和认同他们。在这个时代，如何更早地帮助孩子认清楚自己喜欢及擅长什么，然后在对的方向进行努力，真的是父母的必修功课。

𐟓š 探索西方哲学：形而上学与本体论之旅 𐟌Ÿ 初中时的思政课，我们总是死记硬背那些哲学名词，如形而上、形而下，却从未深入理解它们的真正含义。如今，在博士课程的课堂上，我有幸一窥西方哲学的深邃世界。 𐟓– 这周三，我开始了每周四门的博士课程：学术英语、科学领域中的现代信息技术、哲学和管理学研究方法论。其中，哲学课程让我尤为着迷。西方的科学发展，从某种程度上说，是基于哲学的探索。那些熠熠生辉的名字——苏格拉底、亚里士多德，直到中国人最熟悉的马克思，都在我的脑海中浮现。 𐟌Œ 形而上学（metaphysics），作为哲学中不可或缺的一部分，试图用最宽泛的语言回答两个基本问题：根本存在是什么？它是什么样的？哲学三论中的本体论便是形而上学的核心分支，专注于基本范畴及其相互关联的研究。本体论探讨的是存有的本质，即一切现实事物的基本特征。 𐟤” 本体论的核心问题是：“存有的最初分类是什么？”不同流派的哲学家对此有不同的解释。存在论还提出了其他问题，如存有是什么？物质物体是什么？物体的基本属性是什么？用什么来区分和确定一个物体？“物质物体存在”的基本定义是什么？物体的特性是什么？存在的特性是什么？什么时候物体不再存在？为什么物体可以相对于虚无存在？对于本体论来说，最基本的是找出物体是什么、观念是什么以及它们之间的联系。 𐟔 方法论（Methodology），则是我们认识世界、改造世界的根本方法。它涉及我们如何观察事物和处理问题。简单来说，世界观解决的是“世界是什么”的问题，而方法论解决的是“怎么办”的问题。方法论是一种以解决问题为目标的体系或系统，通常涉及对问题阶段、任务、工具、方法技巧的论述。它对一系列具体的方法进行分析研究、系统总结并最终提出较为一般性的原则。方法论也是一个哲学概念。人们关于“世界是什么、怎么样”的根本观点是世界观。用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。方法论是普遍适用于各门具体社会科学并起指导作用的范畴、原则、理论、方法和手段的总和。 𐟌ˆ 通过这些课程，我不仅对西方哲学有了更深入的了解，也对科学和方法论有了全新的认识。这真是一段令人难忘的学术旅程。

马来西亚读博退学率高？原因竟是这些！最近有不少朋友问我，为什么中国人在马来西亚读博士的退学率这么高，尤其是马来亚大学，退学率竟然能达到40%以上！其他学校的情况也差不多。今天我就来聊聊这个话题。来马来西亚读博的主体分析 𐟓š 首先，来马来西亚读博士的学生群体主要有两类：一类是地方高校的教师，另一类是国内普通院校毕业的硕士，想通过读博进入国内高校的年轻人。这些学生主要喜欢读教育学、艺术、体育和人文社科类专业。从最近两年的申请情况来看，这些专业的竞争也特别激烈。自身存在的问题 𐟘“ 说实话，能在国内读博的学生一般不会考虑来马来西亚读博，毕竟回国后的认可度摆在那儿。所以，来马来西亚读博的学生群体中，报考马来亚大学的大部分都是国内普通院校的毕业生，偶尔有一些名校的，但绝对不是主流。这部分学生的整体学习能力比较欠缺，尤其是用英语来学习，难度更大。另外，这些学生群体中不管是刚毕业的硕士还是地方院校的教师，基本都没有多少科研能力。国内的地方院校也不注重科研，主要还是以教书为主。而马来西亚的博士项目将博士定义为“研究员”，潜意识里认为你有一定的科研能力。所以，博一的时候给你一个方法论就不管了，完全靠学生自己领悟，难度自然很高。英语能力欠缺 𐟌 很多来马来西亚读博的地方院校教师年龄较大，不接触英语时间很长。就算国内刚毕业的硕士过了四六级和雅思，突然从普通生活英语转到专业学术英语，难度也很大。这不是一个短时间可以完成的任务。不懂得“舍得” 𐟤‘ 其实，上天对每个人都是平等的。凭什么认为你既可以工作挣钱，又能顺利拿到博士毕业证？这本身就是个悖论。中国的高等教育是学习西方的模式，这点马来西亚也是一样的，所以双方在博士培养上是师出同门——英国高等教育。你不懂得马来西亚的博士教育，那你应该知道国内的博士教育吧！在国内有几个博士可以在不影响工作期间攻读全日制博士学位？我觉得在国内应该寥寥无几！那为什么你在国内用中文读博（最起码不存在阅读和语言障碍）不敢去“水”，而来马来西亚敢“水”呢？只有一个原因：中介告诉你可以！但是，我相信正儿八经的马来西亚全日制博士毕业回国找个地方院校当老师，基本没精力和时间去做留学中介，当然也不屑于去做，毕竟竞争这么激烈的留学市场能挣几个钱！那么问题就来了，一棒子没在马来西亚读过博的，他们是以挣钱为目的的人群得话你们竟然信！可笑至极！总结 𐟓 出国读书是好事，提升自己和学校的教学水平。但是作为教书育人的教师们，你们都不安心读书，咋好意思以后教育学生呢？

英语学习的四个阶段，你走到哪一步了？英语学习可以分为四个阶段，每个阶段都有其独特的特点和目的。最初，英语学习是为了翻译，引领者是清末民初的老先生们。他们学习英语是为了翻译著作，以开启民智。这一阶段的英语教育主要侧重于思想类和文学类。随着时代的发展，英语教育逐渐转向以文学为主。老先生们传下来的主要是文学修养的培养。因此，第二阶段的外文教育主要以文学为主，英文专业也以“英语语言文学”命名，最看重文学素养。改革开放以来，人们有了更多与世界交流的机会，国外流行文化如原版电影、歌曲等在娱乐层面占据了人们的时间。第三阶段的外语学习开始导向会话和应用。商务英语和外教口语开始流行，同时也有第二批睁眼看世界的老师们希望从文化中找到“文明和先进”的要素，传播并惠及国人。然而，我认为英语学习应该有第四个阶段。我在海外计算机专业读到研究生毕业，对于编程有一些接触。编程是语言，英语也是语言，为什么不能用相同的方法学习呢？编程注重定义和逻辑，英语学习也注重定义和逻辑。在外行眼中，一串串代码是枯燥无味的符号，在程序员眼中它们是前人智慧的结晶。不懂外语的人眼中，一排排的英文是蚂蚁爬的符号，懂的人可以看出知识和思考。懂或不懂，差距就是熟练度而已。于是我打开了另一扇大门。“定义”、“逻辑”、“条理”这三条路走下去，雅思和托福也考到了满分，也在教学后，帮助我的很多学生在学术英语成绩上超越了牛剑入学录取的要求。简洁、清晰、生动是我一路走来的收获。这样的语言才是好的语言。语言是属于全人类的，全民所有制，而英文是部分群体的，集体所有制，文学是属于个人的，私有制。学习文学，了解世界流行文化的赛道也挺好。我从小就读名著，流行影视剧也看。但我始终认为这是个人兴趣爱好，不可能有系统的、科学的学习路径。就好比有南方人不看北方的“相声”，而有北方人不爱南方的“清口”、“滑稽戏”。一个国家内尚且如此！美其名曰外教英语，实则是去学习另一个国家的部分人认可的文化，不应成为主流的教学手段。学英语应该像学习编程，重点要看程序能不能run，至于语法错误、用词高不高级、句子够不够长则不是重点。尤其AI已经完全可以帮助补全。我们只需从简入繁交给AI就可以了。可是，整篇文章（代码）所承载的复杂逻辑、论证过程、是否合理（运不运行的过去），只能交给人类大脑自行判断。综上，英语学习有且应该有第四个阶段，而这个阶段走过的人都说挺不错。

6大词汇学习策略，轻松提升词汇量！学习和掌握词汇是提升语言能力的关键。经过多年的研究和验证，以下是六种最有效的词汇学习策略，帮助你更高效地记忆和理解单词： 𐟓š 多感官学习 (Multisensory Learning) 通过多种感官来学习新词，包括视觉（看单词拼写和相关图片）、听觉（听发音）、触觉和动觉（手写单词，制作flashcard， journal, semantic mapping等），可以更全面地掌握词汇。 𐟓– 语境线索 (Context Clues) 在真实语境中学习新词，如广泛阅读、对话、视频等，利用语境线索是最有效的方法之一。 𐟎砥䚦补𜏥�𙠠(Multimodal Learning) 结合视觉辅助（如图片、图表、思维导图）、音频录音（如歌曲、播客）和体力活动（如角色扮演、实际操作），以适应不同的学习风格并强化词汇习得。 ✍️ 积极使用 (Active Usage) 积极使用新词汇，如在讨论、写作中应用，甚至教别人，能够强化记忆并加深理解。 𐟔„ 重复接触 (Repeated Encounter) 在有意义的不同语境中多次接触新单词，有助于记忆和理解。 𐟓š 词根词缀线索 (Word Part Clues) 超过60%的英语词汇（90%学术英语）由希腊或拉丁词根和词缀组合而成。掌握关键的词根和词缀，可以增强对词汇的理解和记忆。此外，还有一些其他有效的方法： 𐟓š 使用词典 (Dictionary Use) 合理使用词典可以极大地提高词汇量，帮助理解单词的定义、用法、同义词和反义词。 𐟎ﭨ耦𘸦ˆ (Language Games) 适当参与语言游戏（如Scrabble, Duolingo），在不同语境中的接触，提升学习趣味性。 𐟧 记忆术 (Mnemonic Devices) 少数单词可以利用联想方法，将新词与图像、声音或其他单词联系起来，有助于加强记忆效果。通过这些策略，你可以更有效地学习和掌握词汇，提升你的语言能力。

东莞东华雅思备考心得：听力阅读9.0攻略寒假期间，我在睿思上课时，感谢大家的陪伴，没有你们的鼓励，我可能在考试时心态会崩得更厉害。特别感谢小布，知道他能兜底，我就少操了很多心。对于已经达到7分以上水平的考生来说，语言积累已经有一定基础，关键在于考场发挥。睿思的老师们在这方面非常吸引人。接下来分享一些综合性的写作经验。Jack已经详细讲解了小作文的写法，小作文只要写得“中规中矩”即可，主要发力点在于大作文。时隔三年再考雅思写作，我的感触颇深。议论文不同于平时接触的简单英语写作，但核心还是逻辑。搭建好框架后，再去充实论证，最终达到整篇文章论证充分、结构合理的效果。以下是我这两场考试后的一些感想。结构 𐟏›️ Jack在教大作文时，让大家写ARE等结构框架。对于年龄较小或专业不是社科的学生来说，这种训练非常有用。训练得多，上考场时就不需要额外空出时间去构思，起笔就是行云流水。读法的学生可能比较熟悉IRAC/CREAC写作结构，Conclusion – Rule – Explanation – Application – Conclusion。其他领域的写作技巧在原理上也是相通的，毕竟写作最终目标是沟通，所以清晰明了是最重要的要素之一。相信Jack教给学生们的结构构思方法也是出于此考虑，coherence and cohesion并不难。有些遗憾的是，我两次考试都没有时间写结尾段。结尾段的summary应该是给点summative last words最后一击的机会，如果在这个部分直切要害，给个表现作者洞悉力的评论，不说考试要求，至少整体而言一篇文章就算完整了。心态 𐟒ꊨ𗟧🦀相识几年，期间遇到了很多可爱的人。经常听到一些学生们丧气地说，“雅思真的考不过啊，上不了学怎么办”之类的。生活真的不止考试，考试成绩也不能定义你这个人。年龄比较小或处于升学转折阶段的考生没有必要因为在考试中遇到挫折就自我怀疑，该出去蒲就出去蒲、该学就认真学。语言这个坎过了就好了，过不了就上语言班呗，上语言班还能全面学习学术英语！不要丧气难受，在睿思学习的期间有所提高就是进步！祝大家开心，也祝大家好运！小布还调侃我三年过去了毫无进步还是8分哈哈，睿思墙上少张8.5还请后来人。

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