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议论文讲解ppt新上映_ai智能写作一键生成(2024年12月抢先看)

内容来源：合毅科技所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

议论文讲解ppt

𐟓š初中作文教学全攻略𐟓– 𐟎‰ 初中作文教学课件大集合！𐟎‰ 𐟓– 专题一：病文与例文讲解 𐟓– 专题二：满分技巧精讲 𐟓– 专题三：真题解读与素材范文 𐟓– 专题四：2024年范文精选 𐟓– 专题五：万能素材与例文 𐟓– 初中作文技巧策略PPT版 𐟓– 如何写作文30讲 𐟓– 记叙文技法讲解 𐟓– 记叙文与议论文专项讲解 𐟓– 中考语文六大文体阅读讲解 𐟓– 四大文体阅读秘籍 𐟓– 2024年中考说明文讲解 𐟓– 2024年中考现代文讲解 𐟓– 2024年中考议论文讲解 𐟓– 2024中考散文阅读讲解 𐟓– 专题六：谈谈命题、半命题作文的审题 𐟓– 专题七：谈谈话题、材料作文的审题 𐟓– 专题八：立意与炼意 𐟓– 专题九：运思与选材 𐟓– 专题十：布局与谋篇 𐟓– 专题十一：开头与结尾 𐟓– 专题十二：语言与表达 𐟓– 专题十三：卷面的呈现 𐟓– 专题十四：亮点的设计 𐟓– 专题十五：作文高分密码 𐟌Ÿ 初中作文60讲，无水印版！𐟌Ÿ 第01讲：记叙的要素第02讲：线索第03讲：倒叙第04讲：插叙第05讲：悬念第06讲：联想第07讲：想象第08讲：人物描写第09讲：侧面描写第10讲：叙事人称第11讲：写景顺序第12讲：动静互衬第13讲：观察位置第14讲：视角变化第15讲：说明文种类第16讲：说明顺序第17讲：说明方法

语文130+！我的海淀高三期中作文心得大家好，今天我想和大家分享一下我在海淀高三期中考试中的议论文写作经历。虽然我不是海淀的考生，但这次的讲评PPT让我感觉自己的思维和出题老师的思维不谋而合。考完看到一类中上标杆文的时候，我也有种熟悉的感觉。下面就让我来详细说说吧。首先，这次考试的议论文题目是《说淬火》。拿到题目后，我迅速思考了一下，觉得这个题目很有深度，需要从多个角度来分析。于是，我开始了我的写作之旅。在写作过程中，我尽量保持逻辑清晰，论据充分。我记得在讲评PPT上看到过类似的文章，所以我的思维和老师的思维不谋而合。写完之后，我对文章进行了多次修改，确保没有逻辑漏洞和语法错误。最后，我的作文得到了46分（满分50分），虽然不是满分，但我觉得已经很满意了。毕竟，这只是在一次考试中的表现，而且我的思维和老师的思维很契合，这让我感到非常欣慰。总的来说，这次考试让我更加明白了议论文写作的要点：逻辑清晰、论据充分、语言流畅。希望大家也能从我的经历中学到一些有用的东西，加油！𐟒ꊊ最后，提醒大家不要转载和用于非教育用途哦~（现实中的熟人看到请自动忽略……不想掉码……）

𐟓š 初一下语文《爱莲说》听课笔记 𐟓– 𐟌Ÿ 课题：《爱莲说》 𐟓… 日期：2024年4月6日 𐟓 地点：教室 𐟑颀𐟏렦•™师：授课教师 𐟓 教师教学过程记录：教师首先介绍了周敦颐的《爱莲说》，并带领学生朗读课题。通过PPT呈现了议论文体的概念，并播放了朗读录音，帮助学生理解文章结构。教师逐句讲解课文，引导学生疏通文意，并让学生自己朗读，体会文章的主旨。学生讨论并回答教师提出的问题，如“为什么喜欢莲花？”、“莲花有哪些特点？”等。教师总结了学生的回答，并详细讲解了文章中的写作方法和象征意义。 𐟒ᠦ•™学点评：教师的课堂设计非常传统但扎实，通过朗读、讲解和讨论相结合的方式，帮助学生全面理解《爱莲说》的内容和意义。教师注重学生的参与和互动，通过提问和解答的方式，激发了学生的思考和学习的兴趣。教师的教学方法多样，结合了PPT演示、朗读录音和板书设计等多种教学手段，使学生能够更好地掌握知识点。

上完公开课的快乐也轮到我啦！𐟎‰ 最近要讲公开课，心情真是又激动又紧张。正好赶上议论文单元，再加上我超级喜欢《逃出大英博物馆》这部短剧，于是决定讲《就英法联军逃出大英博物馆》这课。为了这节课，我可是下了不少功夫。看了很多教学设计和大家的分享，磨了好几天才确定讲课思路。最后决定主讲第二课时，重点探究课文的写作手法，比如铺陈和反语，感受雨果的人格魅力，还结合视频激发学生的爱国情怀。导入环节我用了书信导入法，把逃出大英博物馆的小玉壶带着文物们的家书拿出来，发现里面夹带了一封雨果的信。整个课堂分为三个主要环节：读书信，赏奇迹园林（朗读学习铺陈）观历史，斥丑恶罪行（主要聚焦词语学习反语）面对面，赞正直品性（让学生以记者和雨果的身份进行交流）最后，我还播放了自己剪辑的读信视频，介绍了背景。现场好几个学生都红了眼睛，效果还不错！讲完课的那一刻，整个人都放松了，上完公开课的快乐终于也轮到我了！虽然前一夜还在熬夜改PPT、逐字稿和教学设计，但所有的努力都没有白费。出发前，我安慰自己：“所有的成功都来源于一种毫无缘由的自信，和成倍的努力。”虽然觉得没有讲出百分百的效果，但依旧不辜负我这么长时间的准备。#公开课 #教师日常

𐟓š 荀子《劝学》精彩PPT课件 𐟎“ 课文封面 𐟓– 劝学 𐟓– 学习目标了解作者生平、思想及其作品掌握本文重点实词、虚词及文言句式掌握议论文的论点、分论点、比喻论证、对比论证的写法 𐟑䠤𝜨€…简介荀子（约前313~前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家，韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练密，多排比，善警喻。《荀子》书共32篇，其中26篇为荀子所著，未6篇或为其门人弟子所记。 𐟓š 作品简介《荀子》二十卷。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。 𐟌Ÿ 古人劝学古人劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。颜真卿：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。自古圣贤，圣德大业，未有不由学而成者也。黄宗羲：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。朱熹：未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 𐟓– 文章解读中心论点：君子日：学不可以已。状语后置句：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。鞣以为轮：木材笔直得合乎拉直的墨线，（用火烤）使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（的弧度）符合圆规（的要求）。假舆者：借助车马的人，不是能游泳，却能横渡江河。蟹六跪而二螯：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝的洞穴就无处容身（的原因）是因为心思浮躁啊。积善成德：积累善行养成高尚的品德，（人）就会得到非凡的智慧。骐骥一跃：骏马跳跃一次，不能有十步远；弩马十驾：劣马拉车走十天（也能走得很远），它的成功在于不停地走。所以不积累每一步，就无法达到千里之外；不积聚细小河流，就无法形成江海。

语文学科面试全攻略：从小学到高中在读研期间，我在一家连锁教育机构教过一年中考语文，暑假期间还带过两期高一班。毕业后，我签了一家私立高中，后来又考进了小学的编制。无论是在小学、初中还是高中，语文学科都有其独特的教学方法和技巧。希望我的经验对正在迷茫的你有所帮助。首先，我不建议考生背诵稿件。如果对手有点经验，你可能会输得很惨。即使你的教学经验较少，也可以从逐字稿开始练习，但关键还是要看你脱稿能讲出什么。因为上考场是不允许带任何教案的。最终还是要学会这种形式，然后任选一篇课文往上套。如果你的教学经验相对丰富，可以分别选择记叙文、说明文、议论文、古文和诗词这五种形式，各选一篇列列提纲。如果时间和金钱允许，报个面试班也可以。不过，选择培训师很重要。我当时为了保险也报了班，那位男老师很专业又细心。我们一个班20人，各个都很强，最后只有三四个人没上岸。接下来，我以六年级上册的《草原》为例，说说在九分钟的试讲中，你要讲点什么。简单说说初一的《春》和高一的《烛之武退秦师》。小学阶段的面试技巧 𐟓š 小学的课文课本比较多，一般常抽考四到六年级的篇目。有时也有三年级，去年我的考试中，莲池区有个考场就抽到了三年级下册的文言文《守株待兔》。我以六上第一课《草原》为例。导入环节：假装你有PPT，让学生们描绘下草原图片的美景，顺势引入课题，板书。听音频范读：假装在听音频范读，停顿几秒。“哇，同学们听得真认真，都陶醉在老舍先生的草原美景当中。老师准备了一些词语，我们一起来读一读。” 讲解词语：选择其中一个词简单讲，比如“一碧千里”讲了草原的颜色和宽广开阔等。学生朗读：让同学们赶快自己也读一读吧。读的时候希望大家思考一个问题，老舍先生主要从几部分来描绘草原的呢？停顿几秒。小组讨论：同学们的读书声渐渐弱了，赶快小组讨论一下。找一组代表回答，是草原美和人情美。板书草原美和人性美。选择喜好：大家都喜欢草原美还是人情美呀？好，老师听前面这位女同学说喜欢草原美，请你找一个描绘草原美的句子。赏析句子：老师追问一个问题，这个句子美不美？美在哪呢？奥！运用的是比喻的修辞手法。顺势在这里讲赏析句子的办法，修辞手法加描绘了什么事加表达的情感。板书法+事+情。运用了比喻的修辞，把河比喻成玻璃带子，描绘了河的清澈，表现了作者对草原美的喜爱。作业布置：结尾留一个画草原美景的作业。初中阶段的面试技巧 𐟌𘊊初中的课文选择较多，常见的有《春》等篇目。以《春》为例：导入环节：让学生们描绘春天的美景，顺势引入课题，板书。听音频范读：假装在听音频范读，停顿几秒。“同学们听得真认真，都沉浸在朱自清先生的春日美景中。老师准备了一些词语，我们一起来读一读。” 讲解词语：选择其中一个词简单讲，比如“春意盎然”讲了春天的生机勃勃等。学生朗读：让同学们赶快自己也读一读吧。读的时候希望大家思考一个问题，朱自清先生主要从几部分来描绘春天的呢？停顿几秒。小组讨论：同学们的读书声渐渐弱了，赶快小组讨论一下。找一组代表回答，是春景和人情。板书春景和人情。选择喜好：大家都喜欢春景还是人情呀？好，老师听前面这位男同学说喜欢春景，请你找一个描绘春景的句子。赏析句子：老师追问一个问题，这个句子美不美？美在哪呢？奥！运用的是拟人的修辞手法。顺势在这里讲赏析句子的办法，修辞手法加描绘了什么事加表达的情感。板书法+事+情。运用了拟人的修辞，把小草比喻成孩子，描绘了春天的活力，表现了作者对春天的喜爱。作业布置：结尾留一个画春天美景的作业。高中阶段的面试技巧 𐟌𜊊高中的课文选择较多，常见的有《烛之武退秦师》等篇目。以《烛之武退秦师》为例：导入环节：让学生们了解历史背景，顺势引入课题，板书。听音频范读：假装在听音频范读，

初中语文议论文开头作用高分技巧及梯度训练2PPT版

𐟓š《劝学》课件PPT：荀子智慧大揭秘 𐟓– 了解荀子荀子，战国末期赵国人，是先秦儒家的最后代表人物。他继承了孔子学说，同时批判吸收各学派的思想，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。 𐟓 作品介绍《劝学》是荀子的代表作之一，总结了学术界的百家争鸣，标志着古代说理文的进一步成熟。这部作品不仅展现了荀子的文学才华，更蕴含着深刻的哲理。 𐟓š 劝学主题《劝学》的题目直接点明了文章的主旨——劝勉人们要坚持不懈地学习。只有通过不断学习，才能增长知识、发展才能，最终培养高尚的品德。 𐟎‰ 文字注音中(zhong)：(rou) 與(yu) 有(you) 暴(gaopu) 砺(li) 参省(canxing) (yu) (qi) 生(xing) 蛟(jiao) (kui) 骐骥(qiji) 驽(nu) 锲(qie) 镂(lou) 鳝(shan) 螯(ao) 𐟓– 翻译全文要求：字字落实，以直译为主，意译为辅。原则：信、达、雅。方法：留、删、补、换、调、变。 𐟔 理解全文本文的中心论点是什么？每一段都是从学习的哪些方面来呼应“学不可以已”的？在每一段中，为了使人信服这个观点，作者是如何论证的？（思路是什么？用了哪些论证方法？） 𐟓 文章解读中心论点：君子日：学不可以已。论证思路：提出论点——学习不能停止。第一段：总论点。第二段：分析论点——学习的作用。第三段：分论点——学习的态度和方法。第四段：比喻、排比、对比论证。 𐟎‰ 课堂小结谈谈你觉得这篇议论散文在写作方面有哪些地方值得我们学习的？学习的方法和态度：积土成山、积水成渊、正喻、反喻、对比。 𐟓š 文章解读状语后置句：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，鞣以为轮，其曲中规。虽有稿暴，不复挺者，鞣使之然也。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

让你的PPT结尾更加激励人心𐟌Ÿ 1. 𐟌ˆ 情感升华型结尾示例： “无论未来多么艰难，我都会铭记这段经历，它将成为我前行的动力。” 用法和用途：适用于记叙文和散文，通过情感升华，使文章更加感人，给读者留下深刻印象。 𐟌𑠦€𛧻“归纳型结尾示例： “综上所述，我们可以得出结论，只有通过不断努力和坚持不懈，才能实现我们的目标。” 用法和用途：适用于议论文和说明文，通过总结全文的主要观点，强化论点，给读者一个清晰的结论。 𐟌Ÿ 引用名言型结尾示例： “正如爱因斯坦所说，‘成功是1%的天赋加上99%的努力’，让我们铭记这一点，勇往直前。” 用法和用途：适用于议论文和记叙文，通过引用名人名言，增加文章的权威性和说服力。 𐟌… 展望未来型结尾示例： “展望未来，我们相信，只要我们继续努力，未来一定会更加美好。” 用法和用途：适用于议论文和记叙文，通过展望未来，激励读者，给文章一个积极向上的结尾。 𐟒ꠥ‘𜥐行动型结尾示例： “让我们从现在开始，行动起来，为了我们的共同目标而努力奋斗吧！” 用法和用途：适用于议论文和演讲稿，通过呼吁读者采取行动，增强文章的号召力和感染力。 𐟐⠥耥理𚥞‹ 结尾示例： “正如龟兔赛跑的故事告诉我们的那样，只有坚持不懈，才能取得最后的胜利。” 用法和用途：适用于议论文和记叙文，通过讲述寓言故事，给读者以启示，增加文章的趣味性和教育意义。 𐟌™ 诗意抒情型结尾示例： “愿我们都能在岁月的长河中，找到属于自己的那片星空。” 用法和用途：适用于散文和记叙文，通过诗意的语言，抒发情感，使文章更加优美动人。 𐟤” 反问激励型结尾示例： “如果我们不努力，又怎能实现自己的梦想呢？” 用法和用途：适用于议论文和演讲稿，通过反问句式，激发读者的思考和共鸣，增强文章的感染力。

高频词记忆法：让孩子轻松掌握阅读词汇 𐟌Ÿ 大家好！孩子们在学习初期，通过大量背诵词汇来提升词汇量，确实能快速提高阅读和综合成绩。然而，随着考试难度的增加，尤其是高考、四六级和出国考试等，很多单词记得快，忘得也快。这是因为词汇量的难度与年龄和认知能力有关，阅读能力不足或文本接触少的孩子，在学习上会遇到瓶颈。 𐟓š 对于年龄较小的孩子，通过图片和单词结合记忆，机械记忆可以很快掌握。但对于高年级的学生，缺乏语境记忆单词会有一些局限性。不同单词在语境中的含义也不同。初中阶段还能勉强应对，但到了高中，加入议论文和nonfiction文章后，思辨能力跟不上就会有障碍。 𐟒ᠤ𛊥䩥ˆ†享一套sight words，共5个级别，用PPT形式来教授。这些词语很多不符合发音规律，不好记，但在阅读中不掌握是很大的障碍。单词有音频，怕发音不准可以借助音频。右上角的放大镜可以直接到高频词所在的句子，在句子中借助图片理解进行记忆。 𐟓– 单词的学习需要大量输入，通过阅读中掌握，日积月累，结合语境掌握其含义。千万不要单纯死记硬背哦！

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