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内容来源：合毅科技所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

议论文如何教学

如何教学生写英文议论文？一步步来！议论文是一种常见的英语写作形式，掌握它的写作技巧对学生的英语水平提升非常有帮助。下面我们来详细讲解一下议论文的写作步骤。提出观点𐟓Œ 首先，你需要明确你的观点，也就是你的主张（claim）。你可以用一句话来表达，比如“I believe that...”。给出理由𐟧 接下来，你需要解释为什么你的观点是正确的。这些理由（reasons）可以是一系列的解释和证据，你可以用“I believe that...because...”来表达。提供证据𐟔 然而，仅仅有理由是不够的，因为这些理由可能只是你大脑中的思考，缺乏现实世界的支持。因此，你需要提供证据（evidence），这些证据必须来源于现实世界，能够让读者看到、摸到、听到。你可以用“I believe that...because...based on...”来表达。应对反驳𐟤” 有些读者可能会对你的论证过程提出反驳。这时，你需要加入一个让步段（concession），这个段落需要做到两点：承认（acknowledge）和回应（respond）。你可以先承认对方的观点，然后通过三种方式来回应：虽有瑕疵，但瑕不掩瑜虽有缺点，但换个角度看，缺点也是优点虽有缺点，但可以有解决方案保持逻辑链𐟔— 在claim和reasons之间，你需要建立必要的逻辑链，证明双方的因果关系是合理的。也就是说，你的论证过程需要一步步地从reasons推导到claim，不能跳跃式写作。比如，如果你的观点是“现在的学生很难集中注意力”，理由是“学生爱玩手机”，那么你需要添加更多的逻辑链条来证明这两者之间的因果关系。细节决定成败𐟓š 写作中很多学生容易跳跃式写作，认为没必要介绍得太细。其实，看看雅思托福的写作要求，你会发现其中有一条是“with supporting details and evidence”，也就是说需要有大量的细节和证据。这些细致的逻辑链就是details。通过以上步骤，你就可以写出一篇逻辑严密、证据充分的英文议论文了。希望这些技巧对你有所帮助！

如何高效教授议论文？这些方法你得知道！ 𐟎“ 初中九年级议论文单元教学心得分享 𐟎“ 亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在教授九年级上册二、四单元议论文时的一些心得。结合了本届学生的实际情况，我觉得自己基本完成了单元教学目标，效果还不错哦！𐟘Ž ✨ 一、重难点知识 ✨ 论点：议论文的中心思想，也叫中心论点。分论点则是为中心论点服务的，它们之间是从属关系。论据分类：分为道理论据和事实论据。解释清楚这两个概念就行了。论证方法：包括举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证。每种方法的作用在课文讲解中让学生理解并运用，不用刻意记诵。单元前两课重点分析，后两篇依据学情设计问题，由老师指导，学生课堂合作完成，在练习中提升能力。议论文文段思路：这是最难的部分。 𐟒ᠤ𚌣€学生的问题 𐟒ከ‚𙥒Œ论题分不清：老师讲解后在练习中掌握。不会补写论据：可以在课堂中设计这个环节练习，这也是考试题型。能找到论证方法但不会写作用：不知想证明什么观点。讲解中引导练习，给予方法指导，举例后让学生再练习。论证方法+具体内容（事实道理）+方法特点+论证观点。论证思路的整理：这是难点中的难点。开始由老师带领学生以《敬业与乐业》为例练习，先概括整篇文章思路，再让学生写一小段的论证思路，可详可略。写文段思路时强调运用关联词或表示承接的词语，让思路更清晰。例：首先……其次……然后……最后…… 总之，讲清重难点后，重在练习中掌握。大家可以一起交流哦。𐟒–

福建中语教学设计备考攻略，干货满满！ 𐟓š 今天开始更新教学设计啦！这部分内容确实让很多备考的小语中语考生头疼。首先，我们要搞清楚教学设计到底考什么、怎么考、考频如何。福建中语的教学设计通常结合文言文和现代文阅读进行考察，未来也可能涉及诗歌和议论文。教学设计包括很多题型，如教学目标和重难点、导入语设计、片段教学、综合性活动、板书设计、预习和课后作业、案例分析等。其中，教学目标、片段设计、综合性活动和案例分析的考频最高。 1️⃣ 教学目标和重难点教学目标是老师希望学生在一堂课结束后能达到的学习结果。回忆一下，我们上每一篇课文时，通常从哪些方面入手？无非是文章思路、段落大意、形象、情感、手法和语言。每一篇课文都离不开这六个基本知识点。近几年考试都是课外篇目，但即便如此，我们也可以从这六个角度设计教学目标：理清思路、概括要点、感受形象、把握情感、艺术手法和品味语言。做教学设计题时，一定要有文体意识。第一步是明确文体，不同文体的教学目标和文体术语不同。例如，文言文的教学目标一定要包括写作背景的了解和文言知识的积累；诗歌离不开意象、意境和手法；散文则要抓住行文思路和情感。接下来，我用不同文体来说明如何运用这六个角度（具体看图3-10）。PS：标黄部分是为了提示大家如何根据六大角度进行设计，便于大家理解六大角度的用途，考试无须写出。有几年的考试真题中也涉及到了教学重难点及理由。教学重难点是从教学目标中提炼出来的。教学重点的理由可以根据文本进行分析，不必分析课标和学情。那么，教学重点如何拟写？依然离不开刚才提到的六个角度，具体问题具体分析，根据文本的重点内容进行设计，看看文章是手法、情感、语言还是形象哪方面尤为精彩，就将其作为教学重难点（图11-12）。可以发现，这几年的考情中，教学目标和重难点依然是非常重要的考点。大家只需以六大角度为抓手，根据不同文体的侧重点，设计出有文本针对性的目标即可。 𐟌𑠤𘋤𘀧𘌦œ›分享哪些内容？评论区告诉我哦～

𐟓š 写作新境界：探索非一般的作文课 𐟓 𐟎‰ 探索非一般的写作世界 𐟎‰ 在当今的教育体系中，作文不仅仅是语文学科的一部分，更是学生综合素质和思维能力的体现。然而，许多学生在面对作文时常常感到无从下手，写出的文章要么空洞无物，要么千篇一律，缺乏个性和深度。𐟓–《非一般的作文课》是一套系统而实用的作文进阶指南，帮助学生写出真正有质量的作文。 𐟌Ÿ 资深教师的智慧结晶 𐟌Ÿ 这套书是由全国著名的语文特级教师编写的，凝聚了作者多年的教学经验和智慧。它分为四册，每一册都针对一个写作阶段的核心要义，从让写作真实开始，到如何写好记叙文、从记叙到议论，再到如何写好议论文，贯穿了从小学高年级到高中阶段十二年的基础教育作文教学的全过程。这种分阶段、系统化的设计，使学生能够循序渐进地掌握写作技巧，逐步提升写作能力。 𐟓š 写作不仅仅是任务 𐟓š 这套书不仅仅关注写作技巧，更重视引导学生重新认识写作的意义。作者认为写作是用鲜活的生活语言表达独特发现，要有真实触动和深度思维。这种对“打开人”的重视，让学生意识到写作不仅是完成任务，更是自我表达和成长的重要途径。 𐟖‹️ 从生活中汲取素材 𐟖‹️ 后三册探讨了如何写好记叙文、议论文等不同类型的文章。作者从选材、视角、阅读积累、人物塑造、升华主旨等多个维度提供了详尽的指导。他鼓励学生从生活中汲取素材，用细腻的观察和深刻的感悟去塑造人物形象，通过生动的情节和真挚的情感去打动读者。 𐟓– 理论与实践的结合 𐟓– 这套书不仅理论丰富，而且极具实用性。书中通过具体的讲解和例文分析，让学生能够直观地感受到写作技巧的运用和效果。每一个专题的内容都分为“写作困境”“核心指要”“典型案例”“规律总结”“本讲精要”五个部分，这种编写体例既有助于学生理解写作中的难点和痛点，又提供了切实可行的解决方案。此外，书中还通过对比修改前后的作文，让学生更容易体会不同素材和技巧对文章质量的影响，从而进行自我反思和改进。

高考议论文写作：如何反思论证过程？ 𐟓š 这本书由上海教研室的范老师编写，提供了详细的教案、教学实录和例题例文。 𐟓– 全书聚焦议论文写作的课堂教学，通过十一个课例，详细讲解了论证的关键步骤。 𐟔 例如，关键概念前后是否一致、理由本身是否合理、理由能否支撑论点、理由是否充分、理由之间的关系是否合理、理由是否有证据支撑、证据能否支撑理由、证据的细节是否充分、证据是否符合事实、证据是否充分、证据之间的关系是否合理等。 𐟓 通过这些详细的讲解和练习，帮助学生培养在写作议论文时反思论证的意识和探究实证的精神。

曾曦作文：打破传统，激发写作灵感曾曦作文以其独特的魅力打破了传统作文教学的束缚。它不仅注重学生的写作技巧，还引导学生拓展思维，寻找写作灵感。 𐟌ˆ 曾曦老师通过创新的教学方法，教授学生如何从独特的角度观察事物，将平凡的题材写出新意。在描写人物时，他鼓励学生挖掘更深层次的情感连接，而不是仅仅停留在外貌和性格的描述上。 𐟓š 无论是写记叙文、议论文还是说明文，曾曦老师都有独特的技巧，帮助学生轻松掌握写作的诀窍，从而爱上写作。他的教学方法不仅实用，而且富有启发性，能够激发学生的学习兴趣和创作灵感。

如何打造高品质的语文阅读课堂？《追求更高品质的阅读教学》这本书深入剖析了语文名师的课例，探讨了如何上好一堂语文课。以下是一些关键点：准确定位课型𐟓š：首先，要对课型进行准确且严格的定位，避免课型杂糅，以确保培养学生的语文能力。清晰的教学目标𐟎ﯼš知识与能力的教学目标要清晰明确，所有教学流程都要围绕教学目标展开。基于文本的分析𐟓–：对于一篇文章的分析，无论是记叙文、议论文、现代诗歌还是古诗词，都要基于文本本身，严禁主观臆断或一知半解。验证教学目标𐟔：分析完文本后，一定要验证教学目标是否达成，形成闭环。教学设计𐟎诼š虽然教学设计的亮点能为课堂增色，但吃透文本本身是基础和重中之重。优美的课堂语言𐟗㯸：课堂语言要优美且准确，不能搬弄辞藻，也不能过于口语化。丰富的评价语言𐟓：评价语言要有针对性且丰富，能够对学生的表现给予有效反馈。平衡学生与教师的角色𐟑袀𐟏민š课改强调学生在课堂中的主体性，教师是主导者。如何平衡让学生发挥主观能动性和教师当好引路人之间的关系，是一个微妙且体现教师智慧的点。读完这本书后，可能会发现自己原有的备课方式需要调整。当你想要迈出一大步时，打破固有框架和旧有体系的过程虽然艰难，但非常充实！这是一本值得一看的书！

议论文教学：从说理开始每次面对作文题，我总会感到一丝紧张，生怕自己解读错了，误导了学生。于是，我总是提醒自己：我的解读不是标准，也不是答案。为什么我要分享这些解读呢？除了抢热点进行宣传，作为一名独立教师，我更希望我的思考能引发大家的质疑和思考。面对一道作文题，我习惯在没有标准的情况下先自己琢磨，等标准出来后再进行验证，看看自己的方向对不对，细节准不准。如果实在想不明白，我就会找校内的老师讨论请教。这些解读并不是用个人观点指导学生写作，如果大家有看不懂的地方，不要自我怀疑，先质疑我。毕竟，思索是一种状态，写下来是另一种状态。经过多次淬火，才能掌控火候，熟悉这门手艺。我的解读一方面用来反省自查，另一方面，更希望这些粗糙的观点能引发你的质疑和思考，从而获得理解的能力。这是我认同的作文教学方法。不是让你接受一个观点，而是启发你形成自己的观点。然后讨论、思索、明朗、反思、质疑、前进。经过锤炼，我们才能理解一个想法，进而走向深刻。我不赞同标准出来再思考，那样会禁锢想法。标准是手段，为了辅助我们尽量靠近或超越出题人的期望，而不是目的。高考考察学生的思维和说理水平，如果被一次次标准禁锢，不敢思索，担心犯错，那么就错过了反省和探索的机会。一些同学跟我提起平时老师教授作文的方法，让大家看范文，效仿范文，只说一个标准，一个答案，没有指导学生如何修正自己的思维漏洞。结果显而易见，这种用一个观点替代学生观点的方法效果不佳。写作是大脑的思维运动，灌输式写作教学不讲思维，也没法运动。议论文是说理文，需要讲道理才能说服阅卷者，同样议论文教学也是说理的过程。学生并不会因为老师有几十年的经验或者名校毕业生的头衔，就自动具有了理解能力，教学启蒙还是要看老师如何说理，在多大程度上引导大家。所以，我的解读不是标准也不是答案，请放心质疑，大胆跟我说理。

语文老师如何指导学生写好议论文？𐟤” 作为一名语文老师，我们都清楚学生在写议论文时存在的问题，但往往在解决这些问题时感到力不从心。很多学生在考场上写议论文时，常常是先搭好一个框架，然后疯狂填充一些短时间内能想到的事例，最后强行升华主题。这样的写作方式看似能完成任务，但实际上却缺乏逻辑和深度。 𐟚렦œ𚦢𐦨᤻🤸Ž肤浅言志大多数高中生在写作时，常常是机械模仿、肤浅言志，语无伦次、思维混乱。优美的语句背后，往往隐藏着思想的贫瘠。写作应该是自我思想的表达，但大多数文章却呈现出模式化的特征，文章层次单薄，实质上是思维能力的缺乏。 𐟧頦‰“破定势，与时俱进高考是指挥棒，课改是火车头。作为一线语文教师，我们应该深刻认识到当前高中写作教学的变化。只有我们自己打破思维定势和传统认知，才能带领学生与时俱进，真正提升他们的写作水平。回顾我们的教学，讲论述类文本和议论文写作时，总是离不开论点、论据、论证以及各种论证方法。这些知识虽然重要，但通过实践证明是低效的。重视逻辑严谨、关注理性思辨、培养独立思考的能力，才是当下思辨类作文教学的必然趋势。 𐟔 重视逻辑与理性思辨很多老师能看到作文在考“思辨”，但在平时的课堂上并没有真正落实思辨。常常是“以己昏昏，使人昭昭”。我在思考的同时，也在时刻检视自己。不单单是在作文教学中，日常语言和教学设计也要避免逻辑混乱的错误。余党绪老师在议论文写作教学中非常重视四个方面：摆事实要有依据、下结论要有理由、做推断要有逻辑、做判断要有评估。我在课堂上也一直在向学生强调：说一分话，要有一分依据。 𐟓š 阅读与写作的结合当前存在的将阅读与写作分离的普遍现象，也是问题所在。想要写好，必先会读。周老师也曾明确指出“只有读懂，才能写通”，我对此印象极为深刻。这些细节其实都是对一线语文教师专业素养的极大考验。 𐟌Ÿ 结语在此仅是分享一些主观体会，试图强调一线教师在写作教学上应及早转变固有观念模式，充分认识到“思维训练和提升”之于写作乃至日常课堂的重要性。

试讲突击秘籍：快速提升你的面试表现！很多小伙伴都在问我：马上要面试了，怎么才能在试讲中脱颖而出？今天我就来给大家分享一些实用的突击方法，赶紧收藏吧！明确目标：内容和表现力，哪个更重要？首先要明确一点，内容和表现力哪个更重要？答案是内容！面试老师更看重的是你的文本解读能力。虽然表现力也很重要，但大家的差距其实不大，真正拉开分数的是内容。精进内容：梳理重点课文古诗词、文言文、散文 > 议论文 > 小说、戏剧考必修上下册的几率高达90%，除非是在江浙沪地区，可能会考选必。具体篇目大家可以参考《教编1次上岸太爽啦！真的要深挖重点篇目》。把握文体套路不同的文体有不同的设计套路，比如古诗词、文言文、散文、议论文、小说、戏剧。具体可以参考《教资面试：语文教学环节的底层逻辑》。分析优秀逐字稿学习如何具体实施教学设计，预设学生的回答，以及课堂过渡语、评价语。推荐大家看看《教编第1上岸：提升课感的细节》。熟记教学重点每篇课文都有其独特性，要记忆不同课文的教学重点。具体可以参考《教编第1上岸：把握试讲重点与切入点》。学有余力可以学习创新设计如果时间充裕，可以尝试一些创新设计，设置亮点。具体方法可以参考《教编第1上岸：让评委眼前一亮的教学设计》。模拟面试：看着详案讲下来一开始可能不流利，但能对着详案读下来就很不错了。然后脱稿试讲，录视频回看，自查口头禅、教姿教态，模仿学习青教赛视频，注意时间分配是否合理。限时练习一般考试备课45/60分钟，试讲10~12分钟。练习快速写简案和临时组织语言的能力。如果还有5天面试，建议3天精进内容，2天模拟试讲，视个人情况调整。小贴士：保护喉咙长时间的试讲练习难免会用嗓过度，所以我们年轻老师早早就开始注意保护喉咙。我入了一款澳洲MG护嗓精油，含有紫锥菊、薄荷、蓝桉叶等多种草本植物成分，滚珠设计，可以直接抹在喉咙处，可以缓解喉咙痛干痒等不适。个人觉得外用比含片、口喷好，不会寒凉伤肠胃，适合肠胃敏感的人。纯植物精油，质地清爽，渗透性强，可以直接通过皮肤作用于咽喉处，见效更快。淡淡的紫锥菊与柠檬薄荷香，淡雅好闻~ 小小一瓶很便携，我平常就放在包里或者衣服口袋，随手就拿来用一下。希望这些方法能帮到大家，祝大家面试顺利！𐟒ꀀ

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